浅谈低年级口语交际能力的培养

福建省长汀县实验小学 谢招娣

教师要根据学生口语交际基础，借助多种教辅手段，为学生创设观察机会，设计个性口语交际情境，引导学生通过模仿、演绎、社会实践等方式，自觉提升口语交际能力，促进语文综合素质的成长。

一、引导观察，激活学生口语交际兴趣

口语交际是每一个人日常生活的必修课，在语文教学中，教师要抓住一切可以利用的条件和机会，让学生自觉展开观察活动，对生活中口语交际行为进行针对性学习。低年级学生学习口语交际时，教师需要利用多种教学手段，为学生创设口语交际情境，以激活学生主动参与口语交际的热情。实地观察、对话交流、个性展示、故事会、课堂演绎等，都是可以利用的口语交际训练形式，教师要根据教学实际进行选择。

人教版（部编）小学语文第三册《有趣的动物》，这是“口语交际”学习内容，课文要求学生介绍自己喜欢的一种动物，要说清楚其特点，最好是说说其有趣表现。学生对动物是比较熟悉的，但一时拿不准介绍哪种动物比较好。教师打开多媒体，给学生播放一段动物视频。学生看得特别认真，逐渐确定了介绍对象。学生展示开始，教师鼓励学生自愿介绍。有学生说：“我最喜欢的动物是小狗。小狗非常听话，对人也特别亲近，特别是对熟悉的人。我家小狗见到我总是头动尾巴摇的，喜欢围着我转来转去。我每次给它吃东西，总是扔很高，让它用嘴接住。”“我最喜欢长颈鹿了，因为它的脖子实在是太长了，能够轻松伸到树梢，去吃树叶。每次我去动物园，都喜欢到长颈鹿的围栏边，观察它的一举一动。有一次，我看到一个小朋友手中拿着一束花，被长颈鹿偷偷咬住了，吓得小朋友哇哇哭起来……”

教师利用多媒体给学生带来观察机会，也有效启动了学生口语训练意识。从学生讲述中能够发现，学生对生活见闻有非常深刻的记忆，在具体展示表达中，其口语交际意识得到历练，其口语交际能力也在不断成长。

二、强化模仿，创优学生口语交际引导

小学低年级学生口语交际基础较低，引入模仿说话教法运用是可行的，也是有必要的。教材文本内容是重要模仿对象，教师可以从课文内容解读中引导学生主动说话，或者让学生展开互动讨论，让学生展开辩论，都能够有效提升学生口语交际能力。特别是课堂演绎活动，是学生比较喜欢的口语交际训练形式，教师不妨利用多媒体展示相关课件设计，也可以组织学生展开实践操作，并在具体体验中形成口语交际能力。

“口语交际”课文《商量》，要求学生要跟别人商量事情，运用商量的语气，准确表达自己的想法。教师在引导学生展开相关操作时，先设定商量情境：你最爱看的电视节目就要开始了，可爸爸正在看足球比赛。这时该如何和爸爸商量呢？学生给出多种方法：“爸爸，我最喜欢的电视节目就要开始了，你先让我看行吗？”“爸爸，你都看这么长时间，让我看一会儿可以吗？”“爸爸，咱商量个事呗，让我也看会电视行吗？”教师让其他学生对几种商量方法进行评价，有学生说：这样说根本不行，遇到脾气不好的爸爸，肯定会说：“你快点写作业去，整天想着看电视，看看你成绩，还好意思提要求。”教师给出示范：“爸爸，我作业都写完了，你看电视时间有点长了，这样对眼睛也不好，你真的该歇会了。让我看会儿好吗？等会儿你再看。”学生听教师这样一说，都感觉非常不错，纷纷进行效仿。有学生这样说：“爸爸，你上班已经很累了，我给你捶捶背好吗？咱商量个事，你先闭上眼睛歇歇，我一边看电视，一边给你捶背，这样行吗？”

教师给出口语示范是非常重要的，俗话说：“一样话十样说。”“会说的让人笑，不会说的让人跳。”说话需要讲究技巧，让学生对照不同表达，可以清晰看到差距，也能够对口语表达进行针对性改进，找到口语训练的突破口。

三、拓宽训练，搭建学生口语交际平台

口语交际训练不能完全依赖课堂教学，拓展学生口语交际训练维度，可以为学生创造更多口语交际机会。教师布设适量口语交际训练内容，发动学生展开课外诵读学习，进行课间对话训练，或者是生活对话设计，将口语交际训练融入到平时生活之中，学生会在不知不觉中完成相关训练。为提升学生参与兴趣，教师还可以借助游戏、竞赛等形式，促进学生口语主动训练。

《看图讲故事》中有几幅图画，教师在引导学生观察时，并没有让学生直接讲述，而是让学生先对每一幅画展开研究，看图上都展现哪些信息，几个图连贯到一起，呈现的是一个什么样的故事，然后讲给同桌听，最后是参与班级展示。教师挑选最优秀的讲述，制作成视频，投放到大屏幕，让其他学生跟随训练，要求学生回家之后，在家长帮助下录制故事视频材料，利用网络信息共享平台，传递给教师。学生依照教师设计展开行动，课堂上认真训练，课下反复矫正，并在家长协助下，成功制作故事视频材料。教师经过筛选，挑选一部分故事视频在班级中播放。

让学生先研究图片内容，然后连缀成完整故事，讲述给同桌听，这是一个比较完整的训练设计。为了让学生能够提升口语交际品质，教师发动学生制作个人故事视频，这给学生带来的激励是非常显著的。学生大多没有这样的经历，会特别重视这样的口语训练，其训练效果自然是值得期待的。

口语交际是一门艺术，注重口语交际技巧传授，可以大幅度提升学生口语交际品质，为学生带来口语交际实践体验，进而内化成为口语交际能力。