小学语文口语交际微课教学实践与探索

徐秀丽 黄伟丽

（大埔县大埔小学，广东 梅州）

在小学语文教学目标当中，提升小学生的口语交际能力是开展小学语文口语交际实际教学的重要目标。而在信息科学技术不断进步和提升的背景下，微课教学模式逐渐兴起，并逐渐应用到小学语文的口语交际教学实践与探索当中。微课教学具有短小、精悍的特点，能够准确地抓住教学重点，同时微课教学模式新颖，能够有效地激发小学生学习语文口语交际内容的兴趣和激情，从而更有利于提升小学语文口语交际微课教学的效率，进而不断提升小学生的口语交际能力和沟通水平。

一、微课教学在小学语文口语交际教学中的重要意义

小学语文课程是小学生必修的课程之一，且口语交际课程是小学语文教学中的重要内容。而现如今，随着科学信息技术的不断发展，微课教学模式应运而生并得到了广泛的运用。微课教学能够将小学语文口语交际教学重点和内容以短小、精悍视频或者课件的形式展示给学生，既能够有效地吸引小学生的眼球，激发小学生学习小学语文口语交际内容的激情和兴趣，又能够有效地提升小学语文口语交际教学的效率，不断提升小学语文口语交际的能力和水平。此外，微课教学方法极其简单，教学素材和资料索取源也非常丰富和简便，运用微课来进行小学语文口语交际教学能够有效地提升教学效率。以此同时，在运用微课教学时，小学生能够根据微课的教学内容自主进行学习，充分尊重学生的教学主体的教学地位，让学生的口语交际的学习更加高效，从而有效实现了小学语文口语交际教学的目标。

二、微课教学在小学语文口语交际教学中的运用

现如今，微课教学模式运用得越来越广泛，微课教学在教学中发挥着积极的促进作用，对于教学效率的有效提高有着非常重要的影响。因此，下面就对微课教学在小学语文口语交际教学中的运用方法进行研究和分析。

1.创设口语交际教学情境，激发学生口语交际的学习兴趣和激情

口语交际是小学语文教学课程的重要内容。而在日常教学过程中，如果单纯地运用传统、机械的教学模式，在小学语文口语交际教学效率的提升方面没有很大的积极促进作用。而微课教学是通过将口语交际教学的内容以精而短的视频或者课件来展示给学生，这样能够激发学生的学习积极性。与此同时，口语交际是需要一定情境的，而微课教学能够通过运用视频或者课件来给学生创造多样化的教学情境，激发学生学习语文口语交际的能动性和创造性，使小学生好似在情境中，这能够更好地锻炼和发挥学生口语交际的能力，更好地运用口语交际的技能，从而不断提升学生的口语表达能力。例如，在《春雨的色彩》这篇充满诗意和语言优美的课文中，老师可以通过微课视频，将《春雨的色彩》的重点教学意境进行塑造，通过观看视频，鼓励学生纷纷表达对春雨的认知，在不同学生的心里，春雨的颜色也是不同的，所展示出来的也是不同的，老师要鼓励孩子们多多去表达对《春雨的色彩》的感悟，不断提升学生口语表达和交际能力。

2.组织多种活动来培养学生的口语交际能力

为了能够更好地提升学生的口语交际能力，老师可以通过运用微课教学的方法，将口语交际的教学内容以小短片的形式展示给学生，让学生能够通过观看短片来复述短片的内容情节，并可以开展同学之间的小竞赛，看谁描述和表达得好，不断激发学生口语交际的热情，提升小学生口语交际的能力。此外，老师还可以在课余时间鼓励小学生积极表达并与其他同学来分享自己的所见所闻和小故事，从而在潜移默化中不断锻炼学生的表达能力和交际能力，老师也要重视学生口语交际的规范性，不断调整和纠正学生在口语交际和表达方面的问题，从而能够更好、更快地提升小学生的口语交际能力。

总而言之，在进行小学语文口语交际教学中，可以运用微课教学的模式，将小学语文口语交际的教学内容以微课视频或者微课课件的形式展示给学生，不断激发学生学习语文口语交际知识的兴趣，不断培养小学生口语交际的能力，通过运用微课来创设情境，并不断运用多样化的形式来激发学生去主动锻炼和提升自身的口语交际能力。