初中历史课堂创新教学研究

（浙江省舟山市普陀区东港中学）

一、初中历史课堂教学的特点

初中历史教学具有开放性。开放性的历史题目是不具有准确答案的，学生可以根据自己对相关历史问题的思考，提出自己的构思和看法，不拘泥于固定的答案，从不同方面提出对这个历史问题的想法，充分培养学生思维的自主性。历史课堂教学的开放性不仅体现在探究问题答案的开放性上，还体现在主题的开放、完成作业形式的开放以及评价方式的开放等方面。

初中历史教学还具有人文性。历史教师在教学的过程中，表面上是对照着课本教学，面对学生传授知识，实质上已经将历史知识中的人文性、当时的社会情景、道德养成已经融会贯通到学生的思想观念中，潜移默化地影响着学生的行为。教师布置作业，学生去完成作业，教师最后对作业进行批改的过程就是一种最直接的交互的人文活动。

二、初中历史课堂教学存在的问题

1.教学方法单一

由于历史教科书叙述的是人类社会以往的发展过程，是对过去发生事情的再现，因此很大一部分具有抽象性。教师在以往的教学过程中，紧靠语言叙述，很容易造成课程枯燥乏味，激发不起学生学习历史的兴趣，学生也无法真正理解教师所讲的内容，课堂效率低下，达不到教学目标。

2.教学目标偏离

在当前应试教育的大环境下，历史教师在课堂教学中，要求学生死记硬背地去记住那些知识点，学生不能理解所记忆的内容，不能灵活运用到实践中。长此以往，学生丧失了学习历史的兴趣，课堂失去生机，与实际教学目标偏离。

3.教学内容固着

教师一般在课堂上，利用教材教授学生历史知识，教材上有什么内容，就教授学生什么知识，教授的内容只固着于课本，固着于课堂。学生根据教师的资料与思维进行学习，他们的个性得不到体现，思维得不到发展。

三、初中历史课堂创新教学的策略

1.以学生为本，关注学生全面发展

教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是以培养全面发展的人为根本目的。在历史课堂教学中，要改变教师教授，学生被动接受的状态，要把学生看作是历史课堂中的主体，引导学生进行相关历史知识的学习。在历史教学过程中，一些教师大多采用传统课堂的教学方式指导学生，让学生感到压抑，丧失对历史学习的热情。新课标下的教学应放眼未来，关注学生的全面发展，从思维能力、实践能力、理解能力多个方面对学生进行教学，学生无论是在知识理解方面还是思维方式方面都要得到锻炼和发展。

2.优化教学方法

教师要运用有效的教学方法，引导学生感知、理解教材，形成科学合理的历史学习概念。在传统的历史课堂上，教学的方法通常以言语传递为主，教师运用口头语言对教学内容作系统的叙述和讲解。除了在课堂上语言讲授历史知识，教师还可以采用讨论法。学生在教师的指导下进行探讨，从而获取历史知识。在讨论之前，教师要先确定一个有意义的历史探讨主题，学生在讨论之前要提前查找好与这个主题相关的历史资料，在讨论之前做好充分的准备。在讨论过程中，教师要注重对学生的启发和诱导，启发学生独立思考。讨论结束后，教师简要概括讨论情况，使学生保持正确的观点和知识。教师在历史教学过程中，还可以运用读相关史书指导法、情境教学法等教学方法，根据不同历史课堂教学的内容，适时优化教学方法，灵活选择，综合运用，促进学生对历史知识更进一步的理解。

3.运用信息化的教学媒体

在以往传统的历史教学课堂中，教学媒介和资源相对匮乏，黑板和粉笔就成了教师常用的教学媒体。而随着现代信息技术的发展、教学媒体的运用，使得师生之间的交流更加顺畅。在历史课堂的教学中，适当地运用媒体进行教学，有利于创设情境，形象地再现历史。在现代历史教学中，教师都会提前用PPT、Word等软件制作好上课的课件，在上课时利用课件来讲解历史知识。教师可以在讲解一篇历史内容之前，从影片中截取跟本节内容相关的片段，在上课开始的时候通过多媒体进行播放，以此导入学生进入教学。当学生对教师所讲的内容不能透彻地理解时，教师可运用多媒体放映相关的历史图片，促进学生更快融入教学情境，加深对所讲知识的理解。

4.建立完善的教学评价机制

教师在课堂上教授历史知识的过程中，可以通过口头提问的方式来对学生接受知识的程度进行测评，以此来了解学生对于所讲知识的掌握情况，以便于对下一节内容选择性地加深讲解。在一节课的内容结束之后，教师可以布置相关的课后作业，例如查找相关的历史资料，观看一部有历史意义的影片，做相关的课后题目等，都可以通过这些方面对学生的学习状况进行了解。在一段时期的历史课堂学习之后，教师可以进行一次书面测试，通过测试的成绩来确定学生这段时期的学习状态，对学生的学习情况进行及时的反馈，以利于调节下一段时期的教学，为制订新的教学目标提供了依据。

总之，要想提升初中历史课堂教学的效率，使历史教学充分发挥自身优势，就要不断进行历史课堂的创新。教师在历史教学的过程中，需要不断探索，不断地去反思和总结，引导学生在实践过程中积极自主地进行思考，提炼出适合自己的教学方法。初中历史课堂进行创新教学，需要教师和学生共同努力，相互配合，才能有一定的发展。

[1]段利坤.初中历史课堂有效教学研究[D].内蒙古师范大学，2007.

[2]杨晓宁.论小组合作学习在初中历史课堂教学中的有效应用[D].辽宁师范大学，2012.