网络环境下高中班级管理的策略分析

张德权

（广东省惠州市华罗庚中学，广东 惠州）

网络的实际应用对于21世纪的我们而言并不陌生，其也是推动社会发展的主要代表之一。我国教育领域中对于网络技术的应用主要体现在教学模式、教学内容等方面，在班级管理这方面却鲜少见到网络信息技术的身影。对此教师群体应有意识地与时代发展接轨，将网络环境与高中班级管理相融合，在此过程中让学生提升学习兴趣，同时增强师生交互性，为家长与学生、教师与家长之间提供交流平台，既帮助学生产生时代意识，又能帮助教师发散教学思维。

一、充分利用办公软件的管理优势，实现规范化信息管理

在高中班级管理中，学生信息管理是教师管理中极其重要的一步。通过有效管理学生信息，教师可在信息中获得学生的基本情况，更方便教师教学活动以及其他课余活动的开展。现如今常被大众应用的办公软件主要有Office，Microsoft Word等，对于教师和学生群体而言，Office软件操作更为简单快捷，因此其成为教师进行高效信息管理的主要软件。为能充分发挥办公软件的管理优势，教师在学生入学报道时就可利用该软件建立“学生信息管理库”，教师可要求学生在机房或者教室的计算机上录入自身入学信息，将姓名、出生日期、联系电话、家庭地址等必要信息按照一定的格式填写，教师在学生录入完毕后再进行整理汇总。除此之外，教师还可利用该软件制作“学生成绩情况表”，其中表格内容包括学生的出勤状况、课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，让学生能一目了然地对自身综合情况有所认识。值得注意的是，教师在制作关于学生成绩等方面的文档、表格时，应注重学生的隐私需求和保证学生的信息安全，做到不轻易泄露信息给不相干的人员。

二、建立和谐、平等的网络交流平台

高中生正处于学习强度较大、学习任务繁重的阶段，同时还承担着巨大的高考压力，导致学生不仅容易在学习上出现问题，在心理上也容易出现状况。高中生的学习心理尚未完全成熟，心理承受能力也较为薄弱，因此部分容易情绪波动、进行自我否定的学生更需要长辈和教师进行心理安抚和疏导。网络环境具有开放性、自由性的特点，也是当代年轻人较为依赖和喜爱的社会环境之一，因此教师就可利用现代网络技术的特点，为学生提供一个和谐、平等的师生交流平台。例如，现在的学生普遍使用QQ和微信这两大聊天软件，为方便与学生进行课后交流，教师可向学生公布自己的QQ号和微信号，并向学生强调可以在网络上将自身学习、生活、情感等方面的问题与教师进行沟通交流。与此同时，教师还应考虑部分学生对于教师权威的紧张惧怕感，鼓励学生利用网络软件与教师交流时可以根据自身意愿来选择是否隐藏身份，以此使学生大胆、放松地与教师互动，让学生在此过程中感受到自身被保护、被尊重，为师生之间的和平共处奠定良好基础。教师在帮助学生解决问题时，应首先考虑温和的解决方式，对学生提出的教学建议做到“去其糟粕，取其精华”，不仅要成为学生心灵的倾听者，还要成为学生学习路上的灯塔。

三、通过网络环境帮助学生树立正确三观

教师在教学过程中，既要注重知识的传授，还要注重学生正确三观的培养，诠释自身“教书育人”的职业精神。分析当前高中班级管理，多数教师更多时候是在强调学生学习成绩的重要性，忽视学生心理发展需求。为帮助学生树立正确三观，教师群体可根据现有的网络技术，利用网络向学生展示当今社会上发生的好人好事，让学生在观看相关视频和新闻报道的过程中逐渐完成自身道德意识、法制观念的培养。同时教师还可利用网络设计相关的“道德意识评判活动”，鼓励学生根据自身主观想法自由发言，充分激发学生正确三观的培养热情，让学生能积极主动地投入此类活动中。不仅如此，为能让学生建立“大局意识”，教师还应通过网络让学生了解更多的国际大事，使学生改变“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的传统观念，最终做到完善自身，以此为教师减轻部分管理压力。

综上所述，网络环境下的高中班级管理利大于弊。教师在利用现有的网络技术开展学生信息管理、交流平台建立等活动时，应充分尊重学生意见，通过以身作则为学生树立正确使用网络的榜样，在促进学生个性化发展的基础上帮助学生明确认识自我管理意识的重要性，进一步推动我国高中班级管理的发展。