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“一线串珠”式作文
——结构清晰

2018-02-24

新课程(中学) 2018年12期
关键词:串珠蜀道项链

李 睿

(四川省广元市元坝中学,四川 广元)

作文,教师难教,学生难学。作文本无定法,但也可有法可循。郭沫若说:“于无法之中求得法,有法之后求其化”。作文其实也可以变得相对简单。

“一线串珠”式作文,也称“冰糖葫芦”式,是指在文章的谋篇布局中,以一条主线贯穿全文,把一些相对分散独立的材料串联起来,使之相辅相成,形成一篇完整文章的写作方法。“一线串珠”式作文教学,目标单一明确,结构明白清晰,学生通过学习,能够快速找到属于自己的作文构思方式。

一、明确“线”与“珠”

《艺概》说“惟有线索在手,则错综变化,为吾所施。”串“珠”的“线”,“线”可以是一种景物、一种情感、中心事件、一中心词句,也可以是时间的推移、空间的转换,还可以是题目……“线”即文章的线索,是贯穿全文的链条,起联结作用。线索是作文教学设计的切入点,能牵一发而动全身,明一点而悟全文。所谓“珠”,就是能够多角度、多侧面表达主题的一个个材料,可以是事件发展或情感变化的不同阶段,也可以是一个主题或观点的不同侧面,具有典型性和代表性。“线”如缝制衣服的线,“珠”则是那些裁剪的布料,制衣先准备好材料,然后用线把块块布料缝制起来。没有线,缝不成衣服;没有布料,衣服则是空谈。文章有了线索,就能把繁杂、零碎的材料(人、事、景、物)连缀、贯穿,制成华衣。“一线串珠”式作文,“线”能纲举目张,“珠”丰富多彩,“串”起来,使文章结构清晰,浑然一体,光彩夺目,能更好地表现中心或主旨。写作时,我们可根据中心表达的需要,灵活选择,以“线”串“珠”。

二、恰当的“线”,纲举目张

“线”要简单清晰,让读者容易把握,立“线”如立骨,骨就是文章的框架结构。文章因有线索贯穿而思路完整,结构清晰。常见的线索有:

1.以景为线,美如画卷。如《故都的秋》,课文以“秋”为线索,赞秋、绘秋、恋秋,串起小院清晨、秋槐落蕊、秋蝉嘶叫、闲话秋凉、秋果奇景五幅画面,处处写秋,内容各不相同,读来却美不胜收。

2.以情为线,情感充沛。曹操《短歌行》,以“忧”为线索。我们可以揣摩出诗人的情绪变化,理解诗人渴望招纳贤才以建功立业的心情。诗歌开篇即点出“忧”情,接着写为何而“忧”,何以而“忧”,最后古今同“忧”。以情感为线,使文章情感充沛丰富,人物立体形象凸显。

3.以“中心事件”为线,脉络清晰。如《鸿门宴》以“鸿门设宴,杀不杀刘邦”为线索,再现宴会前双方幕后活动,宴会中刘、项明争暗斗,宴会后刘邦脱身除患的故事。文章以此为线,跌宕生姿,引人入胜。

4.以中心句为线,层层深入。李白《蜀道难》以中心句为线索,“蜀道之难,难于上青天”“蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜!”蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟!”在文章的开头、中间、结尾出现了三次。三次同中有异,又反复咏叹,每次咏叹“难”的角度却不相同,开头咏叹蜀道之高,中间咏叹蜀道之险,结尾咏叹蜀道之上战祸惨烈,从不同层面、不同角度使主旨层层深入,在音韵上还起到了一唱三叹的效果。

5.时间为线,突出事件。如作文《我的高考》写了三个片段——考前多面的准备、考中的自豪感、考后的幸福感,作者把这三个片段分别安排在“高考”这特定的时间来贯穿全文,让读者更好地把握人物成长的轨迹,构思清晰顺畅,一目了然!

6.以题目为线,结构别致。文章《那些卑微的母亲》提到的三位普普通通的母亲,彼此毫不相干,似乎彼此没有关系,但是她们都生活在社会底层,她们身份卑微,她们都是靠辛勤劳动维持生计,抚育儿女,她们又都无比崇高,为了孩子,胸腔里藏着震惊世界的力量。三个完全独立的故事,犹如一粒粒闪亮的珍珠,被作者用一条线巧妙串联。《那些卑微的母亲》标题就是贯穿全文的一条线索,内容各不相同,结构严谨独特。

三、适当的“珠”,丰富多彩

“珠”选取要巧妙、恰当,要为内容和思想服务。“珠”要尽可能多串一些,三个或三个以上,丰富多彩又错落有致,文章才不会显得单薄寡调。写作时尽量多展开联想与想象,使文章内容丰盈而富有变化。如写作时围绕一个中心词或中心句来组织多角度多侧面的材料,连缀成篇,这种写作方法可以使文章音韵和谐,语言华美,语势强烈,感情浓郁。中心词句可构段落,可构篇章,通过反复,串起材料的宝石,瞬间亮人眼眸,吸引眼球。如艾青的《大堰河——我的保姆》中:

选用高产抗病虫良种,供试水稻品种为湘优109、威优431、协优57、宜香481和川江优527等,实行种子处理,采取旱育稀植,培育无病虫壮秧。进行行规范化宽窄行栽插,合理施肥,科学管理,水稻生产全程实行健身控害栽培,严禁使用化学除草剂,创造有利于稻、鸭良好的生存条件。

她含着笑,洗着我们的衣服,

她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去,

她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,

她含着笑,用手掏着猪吃的麦槽,

她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,

她含着笑……

这段以“含着笑”为线索,反复吟唱,串起无数生活场景,描写了大堰河艰辛劳动的付出,些许的快乐,令人心酸的画面。同样《我有一个梦想》,文中以题目为线索,串起“为什么要实现梦想”“怎样实现这个梦想”“梦想是什么?”三颗彩珠,语气铿锵有力,情感丰富充沛,词语优美动人,富有感召力,引起听众强烈的共鸣。

四、“线”与“珠”要关联得当

“线”与“珠”应是一个有机整体,关联得当。“线”要有足够的力量串起“珠”,如果是话题,则需集中,如果是论点,则需强有力;而“珠”则应在“线”的基础上充实而有序,完美统一。

要将“线”与“珠”有机关联一起,常见方法有很多种:并列式、循序渐进式、环环相扣式等。如并列式,在《劝学》中,主体部分运用了并列式形式,分别叙述了学习的意义在于提高自己、改变自己,学习的作用是善假于物、弥补不足,学习的方法和态度是要积累,要有恒心,要专一。丝“线”明确,“珠”熠熠生辉,文章结构才能清晰精巧。又比如莫泊桑的《项链》,小说将项链作为一条主线,从它与人物的多重关系出发,用它牢牢系住人物的行为、语言和心理活动,通过借项链、丢项链、赔项链、还债务、识项链的故事情节,循序渐进地展开,使读者对女主人公的形象一目了然,文章结构简单清晰。

2018年全国卷作文:“时间就是金钱,效率就是生命。绿水青山也是金山银山。走好我们这一代人的长征路。”学生以“走大国复兴之路”这中心论点为线,关联起“新路,是除旧布新之路,是改革开放四十年的必由之路”“心路,是凝心聚力之路,是改革开放四十年的精神之路”“兴路,是光明伟大之路,是继往开来、民族复兴之路”三内容,环环相扣,观点与观点之间逻辑严密,关系井然,且共同服务于中心。文章立得起,站得住,结构清晰稳当,内容厚实。

总之,掌握“一线串珠”式作文法,就相当于掌握了一种常用的谋篇布局的构思方式。不管是记叙文,还是散文、议论文都是适用的。掌握这种方法,写记叙文主旨不会偏离;写散文“形散神聚”;写议论文能紧扣中心论点。当然,真正的掌握是应用自如,还要多看多练多写,不断学习借鉴别人的经验。学无定法,教学有法。“课文就是例子”,天才也始于模仿。备好“线”与“珠”,有机关联起来,相信“一线串珠”式作文是可以快速提高学生构思布局的能力,文章也能达到结构清晰明了的目的。

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