试论初中物理教学中学生自主学习能力的培养策略

张 锐

（吉林省通化市第二十一中学校，吉林 通化）

初中物理是学生学习物理的最初阶段，对其未来的升学和就业有重要的作用。而初中物理教师可以从学生的心理、教学内容和教学方法三个方面进行探究，从而寻找学生学习的最近区域，进而提升学生的自主学习能力。

一、合理激励学生培养其学习物理的自信心

人们都希望得到别人的认可和关注，从而获得内心的自重感。而初中生更是如此。我们初中物理教师要多鼓励和倾听学生的想法，激发他们思考问题的积极性，培养其自主学习的能力。在实际的教学中，我们应积极地鼓励学生的正确想法，并耐心地去倾听学生错误的思路，并针对性地作出引导，从而使学生获得自信的同时，愉快地改正自己的错误，进而激发学生自主学习的积极性。

二、巧用教材培养学生的自主学习能力

1.培养学生的阅读能力

阅读能力是学生自主学习能力的基础，因而教师要注重培养学生的阅读能力，引导他们掌握正确的阅读方法，提升其阅读能力。其具体分为以下三个方面。（1）阅读实验内容。教师要引导学生思考：“为什么实验？”“实验需要什么？”“如何进行实验？”使学生对于实验的教学内容更加明确。而对于简单的实验，学生应主动推测出结果；较难的实验，学生应明白每一步的含义，并能够清楚实验表中记录的内容。（2）阅读物理概念。学生应读懂物理概念，能够以此为标准判断一些物理现象。比如“机械运动”这个概念，小学生要了解物体的物理位置的相对变化这句话的具体表象，学生应明白在生活中一辆行驶的汽车，在汽车内的人和汽车外的人，哪一个为相对静止，哪一个为相对运动？（3）阅读物理规律。学生在阅读中应了解物理规律是什么，适用于哪些范围。而涉及到公式时，学生懂得这个公式有无变换形式。初中物理教师可以从以上三个方面提升学生的自主学习能力。

2.培养学生的观察能力

生活中充满了物理现象。我们物理教师要鼓励学生多观察、多思考，提升学生学习和掌握知识的能力，让他们建立生活与物理知识之间的联系。比如，在学“压强”这节内容时，我让学生去观察：为什么老奶奶用针缝衣服？鸡蛋为什么用手握不碎，而将它往锅沿一磕就碎了？为什么人们在冰面上行走要铺木板子？而学生通过对思考生活中的问题，能够开阔他们的眼界，增强其自主学习的意识。

3.培养学生的归纳总结能力

自主学习能力的重要方面是总结归纳能力。学生在学完一章知识后，脑中是杂乱无章的，因而需要将学到的知识进行梳理，提高对知识掌握的系统性和条理性。而读书是一个由厚到薄，再由薄到厚的过程，学生进行归纳总结，正是由厚到薄的过程。在现实教学实践中，有的初中物理教师考虑到教学的进度，直接代学生总结，而这种做法对学生的总结归纳能力是有害无利的。虽然学生在一开始的时候，总结的质量比较低，而且速度比较慢，但我们要多给学生一点耐心，并适时地引导他们进行归纳总结，使其逐渐掌握方法。只要我们持之以恒，学生的总结归纳能力必将得到大的提升！

三、巧用工具提高学生的自主探究能力

物理现象可以充分展示物理的知识，而初中物理教师可以在学生掌握基本概念后，准备足够的实验工具，让学生展开想象力，自主设计体现惯性的实验，从而提升初中物理教学的质量。与此同时，教师也要适时地引导学生进行思考，提升学生物理自主学习的质量。

比如，在讲授“惯性”这节内容时，我为学生准备足量的实验工具，让学生展现惯性的具体现象。具体操作如下：首先，科学分组。我遵循“组间同质、组内异质”的原则并结合学生的性格和学习水平进行分组。其次，分配工具。我准备了若干象棋、钢尺、小木车等工具，并将自己准备的工具依次分给各个小组。再次，设置探究问题。我板书如下内容，你如何运用物理现象展示惯性的存在？第四，适时引导。我对学生说：“你们可以联想生活中自己坐公交车突然停下来的现象进行探究！”最后，展示成果。在学生讨论完毕后，我询问学生：“谁可以展示自己小组的探究成果？”小冉积极地举手说：“我将五个象棋依次从上到下竖着排整齐，并弯曲钢尺，迅速弹击最底下的象棋，观察到其余四个象棋直接落下，轻微发生变化，这体现了惯性！”我微笑说：“你的方法很好！”我通过准备实验工具，并适时地引导学生实验，从而使学生可以充分激发自己的想象力和创造力，提高学生自主学习的能力，从而提升初中物理教学的质量。

学生自主能力的提升并不是学生个人的事，它需要教师进行合理的引导，并适时地鼓励，从而使学生逐渐掌握自主学习的方式和方法，从而提升学生的自主学习能力，进而提升初中物理的教学水平。