如何提高初中数学教学的效率

马 红

（南京师范大学附属中学宿迁分校，江苏 宿迁）

作为一门活跃学生思维、推动学生质量发展的重要学科，数学课程教学活动的开展至关重要，其不仅影响着学生对本学科知识内容的掌握能力，更能会对其他学科的学习及学生全面发展产生深刻影响。新教育理念下，要实现学生的全面发展，就必须注重数学教学的效率和质量提升，本文由此展开分析。

一、提高初中数学教学效率的意义

随着教育理念的不断发展，人们对教学活动开展效率和质量的关注度不断提升，就初中数学教学而言，实现其教学效率的提升意义重大。具体而言，一方面，高效率的数学教学有助于学生学习压力的减轻，确保学生在基础知识体系掌握的基础上，实现深层次的知识延伸和挖掘，使得学生的学习效果获得实质性的突破，推动自身的全面发展。另一方面，在初中数学课堂教学实践中，教师在整个活动过程中占有重要地位，其自身的言行会对学生的数学学习产生深刻影响，只有确保教师数学教学的高效性和合理性，才能实现教学质量的不断提升，推动教育教学的良性发展。

二、提高初中数学教学效率策略应用

初中数学教学过程是一个抽象性较高的课堂实践过程；其使得初中数学教师的教授难度较高，加之新课改在教学活动的目标、结构、内容、实施、评价及管理等方面提出了较高要求，这就使得要提高初中数学的教学效率，就必须注重教学策略的科学应用。初中数学教学效率的提升策略具体表现如下：

1.优化课堂设计，提升学习兴趣

传统教学模式下，初中数学的教学开展主要以教师的讲述为主，受学科特征的影响，教师的讲述主要集中在基础的学科知识方面，这就使得数学课程的学习相对独立，难题提升学生学习的兴趣和热情。新教育理念下，人们对数学的教学提出了较高要求，其过程的开展不仅要实现知识与技能的讲述，更要注重过程和方面的应用以及情感态度和价值观的达成。基于此，数学教师在教学效率提升过程中就必须注重课堂设计的不断优化，使得学生具有较高的学习兴趣。

具体而言，教师应当系统地结合教材知识和生活实际，使得学生能够在生活中进行数学元素的挖掘和思考，进而提升兴趣、开拓思维，譬如在相似三角形学习中，教师可将数量高度的测量落实到生活实践，使得学生明白数学学习在显示生活中的应用价值，进而提升学习的主动性。另外，通过口诀进行数学公理的记忆，通过对比进行相似知识的整理等。只有通过这些措施的应用，不断实现课堂设计的优化，才能将抽象的数学知识具体化，提升教学效率。

2.进行精准定位，实现因材施教

高质量的备课是提高数学教学效率的重要保障。在初中数学教学实践中，要实现初中数学教学效率的提升就必须进行精准化的教学定位，并在具体的教授过程中实现因材施教。具体而言，在备课之前，教师首先应对教材知识进行系统研读，实现备课的分层管理。其次，对学生基础知识的掌握层次和理解能力进行分层管理，确保在课堂讲述过程中，教学目标的设置合理。然后在课堂学习过程中，面对不同解释能力的学生，进行概念、方法、技巧及应用等内容的针对性教育，使得知识的传授和学习符合学生自身的发展需要，进而提升学生学习的自信心和主动性。最后，在阶段性整体考核的基础上，对不同层次的学生进行针对性的实时考核，确保其对数学知识的掌握，进而提升学习效率和教学质量。

3.遵循客观规律，实现教学创新

数学知识的学习专业性、系统性较强，其各个知识点环环相扣，一旦部分单元知识的缺失，势必对整体的学习效果造成影响。传统教学模式下，受教学时间紧、教学任务重等因素的影响，初中数学教学活动的开展往往没有进行必要的巩固和复习，使得学生在学习新知识的同时，对旧知识造成部分遗忘，严重阻碍了新旧知识的融合，对学习效率提升造成深刻影响。新时期，要实现教学效率的提升，就必须在教学过程中注重客观规律的的把握，按照循序渐进的原则进行教学和学习。具体而言，数学教学的开展应当在旧知识结构的基础上进行构建，引导学生由旧入新，从而建立起科学化、系统化的知识网络，使得其更好地理解数学知识，从而提升数学教学质量。

数学教学效率的提升需要进行必要的创新保证。一方面，在教学观念上，初中数学教师积极地进行教学理念的创新，严格按照新课改的具体内容，对学生数学学习的目标、结构、内容和实施过程进行管理，确保教学过程实施的高效合理。另一方面，随着互联网技术的不断发展，电教媒体在现代教学过程中的应用也越来越广泛；数学教师应当以此为基础，注重数学教学方式及教学工具的创新，确保教学活动的高效运行，进而提升数学教学的实践质量。

随着人们对教育重视程度的不断提升，实现初中数学的效率化教学势必成为未来教育教学的重要趋势。对教育工作者而言，其只有充分认识到效率教学的价值所在，并在初中数学教学中注重效率提升策略的应用，才能实现中数学教学质量的提升，促进学生的全面发展。