美术新课改中多媒体手段的应用

孙娜娜

（惠东县平山中学，广东 惠东）

通过多媒体方式进行美术教学可以增强学生的感知能力、激发学生的想象力和学习美术的兴趣，教师可以利用多媒体向学生展示美术作品以及引导学生亲自动手设计，利用视频、图片、文字和图像带给学生最直观的感受，这种教学效果是传统教学方式没有办法达到的，但是多媒体教学方式在带给美术学习一些便利之外，也同时带来了一些问题。

一、美术新课改中运用多媒体的优点

（一）带给学生感官上的刺激

美术鉴赏是学习美术过程中的一个重要内容，在进行美术鉴赏时，主要是针对一些有代表性的作品，通过对美术作品的鉴赏不仅可以提高学生的艺术审美能力，同时可以为学生之后的创作提供素材，在遇到一些美术问题时可以参考和借鉴。根据调查显示，人类在获取信息时，有一半以上是通过视觉获得，只有极小的一部分是通过听觉获得[1]。教师在进行美术教学时，主要是针对某一作品向学生分析进行美术创作时的方法和技巧，在教学过程中通过讲解的方式向学生讲授，然而这种方法取得的效果不够明显，学生对作品的理解和感悟不够透彻。利用多媒体的方式进行教学，可以将作品中体现的画面和多媒体中的声音进行较好的结合，同时带给学生视觉上和听觉上的享受。

（二）学生学习方式的多样化

在传统的教学模式下，对学生进行美术教学都是在教室进行，在时间和空间方面都有很大的局限性，在教室内进行教学，教学资源不够丰富，同时教师的教学方式也比较单一。在美术教学中运用多媒体的方式进行教学，可以解决传统课堂中出现的很多问题，查找资料更加方便，教师在讲授课本中的内容之后可以向学生展示一些课本之外著名的优秀作品。学生除了在课堂上可以进行学习之外，在课后也可以根据教师讲授的内容，查找相关资料进行自主学习，不断丰富自身的学习内容，拓宽自身的见识，为进行美术创作打下良好的基础。

（三）激发学生的想象力和创造力

在美术学习中，对学生想象力和创造力的培养至关重要，通过传统的教育方式很难达到这一目的[2]。对于一些抽象的内容和图像，单纯依靠教师的讲解，学生难以达到理想的学习效果，多媒体技术在美术教学中的应用，使美术教学中的很多内容由抽象变得形象，在这一过程学生能够更好地培养自身的想象力和创造力。多媒体教学的方式将单一、沉闷的教学内容变的形象、生动。例如在学习动物的动作和形态时，依靠教师的讲解不能引起学生的兴趣，学生通过自身也很难想象动物在具体的时间和地点会有怎样的形态和动作，运用多媒体的教学方式，可以将动物的动作和形态直观地展现到学生眼前，学生可以根据观察到的某一动物的形态和动作去想象另一种动物的表现，激发学生的想象力和创造力。

二、运用多媒体教学的策略

美术教学的意义不仅仅是帮助学生学习美术知识，而是向学生传授学习美术的能力，使学生在课堂学习中可以充分发挥自身的主观能动性，培养学生的自主学习能力。运用多媒体进行教学是提高学生学习主动性的有效方式。在教学过程中，教师应该根据教学主要目标，明确教学的主要方式，根据教学大纲中的教学内容，对相关的资料在多媒体上进行搜索，丰富课堂教学内容。教师可以在和美术相关的网站上搜索和教学相关的内容，查找的内容应该全面、丰富，然后教师再根据具体需要进行筛选，选择适合学生特点的、具有代表性和趣味性的内容进行美术教学。具有代表性的作品，有利于让学生加强对美术的认知，提高学生的艺术审美，例如《向日葵》《蒙娜丽莎的微笑》《大卫》等，像梵·高的《向日葵》就运用了较为强烈的色彩对比，可以体会到创作者对生命的强烈热爱，同时也表现出了创作者内心强烈而丰富的情感。

总之，美术作为一门艺术性的学科，强调对学生个性创新能力、创新意识的培养，对提高学生的审美能力和审美水平有巨大的作用。随着教育改革的实施，多媒体被逐渐应用到美术教学中，为学生进行美术学习提供了极大的便利，多媒体教学方式的实施带给了学生视觉上的享受，同时培养了学生的创造能力和创想象力，也使学生在学习美术知识时的方式更加多样化，但是多媒体教学的应用也存在着一些问题，我们应该用辩证的态度去看待多媒体教学，不盲目推崇，也不盲目否定。