新课程改革形势下高中音乐教学的创新初探

李 强

（江苏省清浦中学，江苏 淮安）

由于传统教育体制束缚，音乐教学一直受到轻视，在教育改革的大力推动下，我国高中音乐教学获得了极大进步，已经成为整个高中教育体系中不可或缺的重要部分，一方面拓宽了学生的兴趣广度和学习方向；另一方面也切实落实了我国素质教育相关政策，为我国教育改革的推进和学生的发展开辟了新的渠道。

一、新课程改革形势下高中音乐教学面临的问题

1.重视程度不足

受传统教育和高考导向影响，音乐教学在高中教学一直不受重视，没有受到教师和学生的重视，将关注点更多地放在高考重点考查科目，因此，对高中音乐教学重视程度不足成为高中音乐教学面临的主要问题之一。在教育改革和素质教育理念的不断推进下，音乐教学在整个高中教学体系中地位仍然有待提高。

2.形式化严重

基于素质教育的推进，各地高中逐渐恢复音乐教学，安排相应的音乐教学课时，但由于各种因素影响，导致音乐课堂教学效果不显著，课堂利用不充分，更多地趋向于一种形式化教育，将音乐课作为一种应付教学检查的手段，而被其他所谓主要课程挤占的问题时有发生，而且学生对于音乐教学也极为不重视，导致高中音乐教学流于形式。

3.教学方式单一

根据我国教育改革要求，在各级教育中要不断丰富课程内容，关注学生兴趣点，结合年龄特征，不断创新教学模式和教学方法，但在部分地区，仍然存在教学方式单一的问题。就高中音乐课堂而言，部分高中音乐课仍然采用传统音乐课教学方式，对现代化设备利用不足、教学模式老套、照本宣科是其中存在的主要问题，改变这种现状迫在眉睫。

二、新课程改革形势下高中音乐教学创新途径

1.调动学生音乐学习的积极性

学习的积极性对于学习效果影响巨大，对一门课程是否感兴趣成为调动学习积极性的关键，让学生对音乐课堂产生兴趣是培养学生良好音乐素养的有效途径。例如，教师在教学当中可以针对时下火热的音乐类节目进行分析讲解，也可以在课堂中利用多媒体设备给学生播放《中国好声音》等音乐类节目，调动学生音乐学习积极性，为学生构建良好的音乐学习空间，激发学生对音乐课堂的兴趣，让学生喜欢上音乐，不断培养学生独立思考和音乐感知能力，实现音乐课堂教学效果的提升。

2.构建和谐课堂，提升学生音乐素养

课堂氛围对于学习效果具有重要影响，我国现阶段教育改革要求。在现代课堂中，教师要构建以学生为主体的现代化课堂，课堂中，教师起到知识引导作用，充分给予学生空间，让学生发挥想象力，将课堂主动权交还给学生。针对高中音乐课堂，教师要改变思想，与时俱进，利用先进的教学模式和教学手段，开展符合时代潮流的教学方法，采用小组讨论、大合唱、音乐剧等形式进行知识的传授，让学生在游戏和拓展中学会音乐知识，寓教于乐，让音乐知识对学生产生潜移默化的影响，从而培养学生的音乐把控能力。同时，要充分给予学生实践机会，让学生感受到音乐学习的成就感，从而实现学以致用，让学生获得知识学习的满足感与成就感，不断拓展学生学习广度与宽度，实现音乐教学的根本目的。

3.灵活考核方式，激发学生兴趣

考核方式是对学习效果的检验，科学的考核方式能够给予学生准确的评价，有利于教师掌握学生知识学习的薄弱环节，从而更加有针对性地进行教学活动。根据我国教育改革要求，现代教学体系中，要灵活教学考核方式，不仅仅限于试卷这种单一的考核方式，尤其是针对一些开放性科目和实践性较强的科目，要全面考查学生的综合能力，给予学生科学准确的评价。例如，在音乐教学评价中，教师可以采用期末大合唱、汇报演出等形式，让学生自己选择擅长的项目进行表演，教师可以根据学生的表演效果给予期末评价，更加注重实践和综合音乐素养的考查。对于音乐这种实践性极强的科目，一张满分的答卷并不能代表学生的音乐学习程度，反而是在实际音乐知识运用中良好的把握才是音乐教学的根本目的，从而实现优秀音乐人才的培养。

随着新课程改革的不断深化，我国各级教育取得了不断的进步和发展，对于我国各专业人才培养都起到了积极的作用。就高中音乐课堂而言，在教育改革政策的影响下已经获得了极大的进步，无论是教师还是学生，对于音乐课堂的认识也逐渐加深，尽管其中仍然存在诸多问题，但这是改革过程中不可避免的，在未来的发展中，其中问题会随着改革的不断完善迎刃而解，高中音乐教学也会不断取得突破，为我国音乐事业的发展提供有力的保证，进而促进我国音乐事业的蓬勃发展。