新课程下初中物理课堂教学若干问题的探讨

姜水标

（江苏省南通市小海中学，江苏 南通）

初中物理是物理学科的初始教育阶段，其对于学生的物理学科认知、物理学习兴趣激发具有重要意义。随着新课程改革的不断深入，做好对初中物理课堂教学行为存在的问题分析，提出具有针对性的教学工作意见，来实现对初中物理课堂教学问题的解决，能够为改变初中物理课堂教学现状作出贡献，也能够为推动初中物理课堂教学水平进步带来帮助，文章以此为切入点进行探讨。

一、初中物理课堂教学问题表现

1.学生兴趣不足

学生兴趣不足是初中物理课堂教学中的典型问题。在新课程模式下，学生作为课堂学习的主体，他们对于物理知识的学习兴趣会直接影响他们的学习积极性，因此做好对学生的学习兴趣激发至关重要。但从当前的初中物理课堂教学模式来看，许多教师都缺少对学生兴趣的关注，在教学设计方面也缺少对学生的兴趣引导和激发，这使得物理课堂教学缺少对学生需求的满足，以至于学生在课堂学习中过于被动，影响了课堂教学效果。

2.教学方法单一

教学方法过于单一也是目前初中物理课堂存在的教学问题。在实际教学过程中，教师作为课堂教学的设计者、执行者，其为了让学生最大限度地完成对物理知识的学习和记忆，往往会依靠自己的教学经验来进行教学设计，以求达到教学效果最佳化。这使得学生在物理知识学习时，只能以教师“最有效”的方法进行学习，这种教学模式会因为教学方法过于单一，而导致学生的学习动力不足，甚至是物理学习兴趣缺失，初中物理课堂教学效果因此不甚理想。

3.教学实践缺乏

教学实践缺乏也是初中物理课堂教学的重要问题。物理作为一门科学学科，其在很多的知识学习中都需要依靠物理实验作为实践学习模式进行学习。但由于物理学科在中考中的表现形式以理论知识为主，这使得教师会为了追求学生的高分而选择性放弃实践性物理实验教学，取而代之的方法单一、枯燥的理论知识教学。当学生长时间处于这种学习模式时，他们会出现厌倦感和抵触心理，初中物理课堂教学由此遇到困境。

二、解决初中物理课堂教学问题的对策

1.做好学生学习兴趣的激发

想要解决初中物理课堂教学问题，做好对学生学习兴趣的激发是第一措施。随着新课程改革的不断深入，以学生的兴趣为切入点进行教学设计，成为初中物理学科教学的重要方式。在实际教学过程中，教师需要通过对物理知识内容、教学目标的分析，结合对学生的认知能力、兴趣需求掌握，设计出符合学生兴趣需求的教学方法。例如，在进行“光的折射”教学中，教师可以在教学环节中，借助对生活中一些案例的分析，让学生对光的折射知识产生兴趣。案例包括筷子放在水中会变“弯”、通过家门猫眼看人、眼镜看人以及海市蜃楼等。让学生通过这些发生在自己身边的事情发现物理学科的魅力，从而对物理知识产生学习兴趣，调动起学生参与物理知识学习的主动，为初中物理课堂教学效果提升打下良好的基础。

2.积极创新课堂教学的方法

想要改变初中物理课堂教学效果，实现对课堂教学问题的解决，积极创新课堂教学方法是重要措施。在实际教学过程中，教师作为课堂设计者，其必须要发挥出自己在课堂教学中的作用和价值，让物理知识以多样化教学模式展现出来，由此让学生能够通过多个角度去认知和了解物理知识，增强学生在物理课堂上的学习体验，并对物理知识学习产生学习兴趣。例如，在“杠杆”的课堂教学中，教师就可以采取游戏化教学模式，让学生通过测量杠杆不同支点位置的用力不同，让学生来明白杠杆原理。由此做到既丰富了学生的课堂学习体验，又在游戏的过程中帮助学生完成对物理知识的学习，在提高课堂教学效果的同时，为学生的物理知识学习进步带来支持。

3.着重开展实践化物理课堂

着重开展实践化物理课堂教学模式是促进初中物理教学进步的关键措施。在实际教学过程中，教师作为课堂教学的设计者，其要在让学生理解物理知识原理、掌握物理知识内容的基础上，多为学生创造实践化物理课堂，让学生通过实验更为深入地了解物理知识。例如，在进行“探究凸透镜成像的规律”一课的教学中，因为教师之前已经进行了“光的折射”“透镜”的知识教学，所以学生已经具备了一定的知识基础，在这种情况下教师可以开展自主性实验学习模式，来为学生创造实践化物理课堂空间，让学生通过亲自的实验探索去了解相关物理知识，在帮助学生学习物理知识的同时，养成他们实践出真知的科学观念，为学生的物理素养形成带来帮助。

综上所述，做好新课程背景下初中物理课堂教学问题的研究和探讨，能够在提高课堂教学效果的基础上，为增强学生的课堂学习体验带来帮助。在实际教学环节中，教师作为课堂教学设计者，其需要通过对物理课堂教学目标、学生学习状态的分析，设计出具有针对性的教学模式，以确保学生能够在物理课堂学习中有所收获，由此来促进课堂教学效果的提升，在实现初中物理学科教学目标的基础上，为学生的物理素养构建打下良好的基础。