初中班主任德育工作的特点与实施策略

卜升华

（广东省深圳南山实验教育集团麒麟中学，广东 深圳）

班主任是学校教育的中流砥柱，也是主要的德育工作者。一个班级的成绩与班主任工作成效紧密相关。因此，班主任工作一直都受到学校的关注。初中学生正处于青春叛逆期，班主任工作更为重要。新时代背景下，研究班主任德育工作的特点和实施策略非常必要。

一、班主任工作的特点

教育部《中小学班主任工作规定》指出班主任主要是从事德育和班级管理工作。班主任德育工作是一项系统复杂的长期工程，具有以下几个特点。

（一）指导性

《中小学班主任工作规定》强调班主任是学生健康成长的引领者，要努力成为学生的人生导师。班级是学生成长的主要阵地，而班主任是这个阵地的核心人物。优秀的班主任可能会成为学生的人生导师。班主任的言行会影响学生的一生。当学生的学习、生活、情感、交往等方面出现问题时，班主任要及时给予指导，保证学生身心健康发展。

（二）公正性

班主任作为一个班级的核心人物要想管理好班级必须保持一颗公正的心，不能受到智商高低、长相美丑、家庭穷富、学习好坏等因素的影响，偏爱或者冷落某一学生。初中是学生非常敏感的时期，如果学生受到了班主任的冷落，可能也会受到其他学生的排挤。这样对学生的伤害是非常大的。公平公正地对待每一个学生也是教师基本的道德。享受公平公正是每个公民的权利。公平公正是班级和谐的基础。没有公平公正的班级也无法形成积极向上的班风。

（三）情感性

班主任最基本的技能就是学会和学生沟通。情感是双方沟通的桥梁。初中生叛逆自我，强烈希望得到他人的认可。所以，班主任要主动拉近自己和学生的距离，增强情感。情感的增进也是德育慢慢渗透的过程。班主任和学生多交流、多接触，进而形成亦师亦友的关系，成为学生在校园里最信赖的人。只有这样，学生才能接受班主任的引导，德育工作才会有成效。

二、班主任德育工作实施策略

信息时代，学生呈现出新的特征，对于班主任德育工作也提出了更高的要求，给班主任带来了新的困惑。下面，笔者将从以下几个方面探讨班主任德育实施策略。

（一）开展德育实践活动

实践出真知，开展实践活动是有效德育的方式之一。相对于说教形式的德育形式，实践活动更能让学生接受。比如，班主任在“学习雷锋月”可以多组织学生走进敬老院，帮助老人做力所能及的事情，给老人表演节目，陪老人聊天等；也可以带领学生走上街头给环卫工人送水，到公园捡垃圾等。活动不仅让学生体会到了雷锋精神，感受到了助人为乐的兴趣。在活动中，学生间的互动增加了，班级凝聚力也会随之增强。在母亲节即将到来时，为了培养学生感恩的精神，教师先组织班会，班会主题为“我们的母亲”，在《烛光里的妈妈》动人的音乐中，每个学生都说出自己平凡而伟大的母亲。然后教师再让学生回家为母亲做一件有意义的事情。通过活动，学生认识到了母亲的付出与伟大，感恩的品质慢慢形成。

（二）利用影视作品对学生进行德育

很多教师擅长说教德育，但是过多的说教容易引起学生的不满。特别是处于青春叛逆期的初中生更会产生逆反心理，偏偏要和教师对着干。影视真正的魅力在于能够激发学生内在的情感，以情施教。影视作品直观生动，是学生乐于接受的形式，能够直接触摸学生的心灵。德育成功的前提是学生乐于接受施教内容。影视向学生展示一个个真实的故事，通过真实的故事传递正能量。《摔跤吧，爸爸》是最近很火的一部电影。影片中讲述了一个贫穷山村的摔跤手爸爸为了把女儿培养成冠军，不怕嘲笑，不屈服命运，甚至面对女儿的不理解都从未放弃，最终将女儿培养成冠军。学生被爸爸那种顽强的精神所感染。受影片中正能量的感染，慢慢内化到学生的品质中，并外化到学生的行为中。

（三）创建和谐向上的班风，形成高凝聚力的集体

和谐向上的班风不仅能够促进学生学习，有利于学生的身心健康发展，更能促进师生、生生之间的情感交流。创建和谐向上的班风是每个班主任的第一要务。创建和谐向上的班风首先要有一个合适的班长。班长是班级的领袖人物，是班主任和学生联系的纽带，也是班级规定的实施者。班长的威信、能力以及人格魅力都对班风的建设有着重要的意义。班主任的德育工作首先要从班长开始。其次要多组织活动，活动不仅能增强学生的实践能力，更能促进学生之间的交流合作，从而增强班级凝聚力。比如，班主任可以多组织班与班之间的篮球赛。场上的篮球队员挥汗如雨，场下观战同学也非常紧张，所有学生想的都是班级荣誉。最后，教师要注重班级文化的建设。班级文化是影响班风的最要因素。班级墙面的布置、班训、班歌、班徽、板报等都是班级文化的重要因素。笔者所在班级提出了“班兴我荣、班衰我辱，我与班级共荣辱”的班训，班歌是周杰伦的《千山万水》。经过一年的努力，终于形成了一个具有凝聚力、不服输、不放弃的班集体。

班主任是学校里与学生接触最多的教师，也是与学生起冲突最多的教师，更是学生最难忘的教师。所以，班主任工作非常重要，可能关系到一个学校的兴衰。