浅谈新课改背景下班主任班级管理思考

厉 琳

（江苏省南通市实验中学，江苏 南通）

随着新课标教育教学改革的深入发展，社会及国家已高度重视各所学校的教育工作，尤其是班级管理工作。班级是学校组成的个体，决定着学校现代化建设与前进发展的方向，班主任作为班级管理的领导者与负责人，需要加强班级管理工作，充分发挥班级管理职能，提升班级核心竞争力与班级凝聚力。以下为笔者对班主任科学管理班级的相关分析与建议。

一、创新科学班级管理方法

学生在成长期间，接触最多的是父母、班主任与学科教师。父母是学生出生后的第一任教育者，父母与孩子之间有着紧密相连的关系，并且是孩子长期发展的保障。学科教师扮演着传递学生科学文化知识与专业素养的角色，帮助学生提升自身综合知识与技能，也是班主任开展班级管理工作的辅助者与合作者，配合班主任树立学生正确的人生观和价值观。班主任作为班级管理的监督者与执行者，对学生健康发展起着关键作用。班主任在学生的日常管理工作中，需要与家长和学科教师建立良好的合作伙伴关系，采用科学有效的班级管理方案，优化班级管理体系，增强班级管理的实效性。例如，班主任可以开展家庭拜访活动、与家长建立微信群或QQ群，以此增加与学生家长之间的交流互动机会，对学生的学习与成长环境全面了解，提高班级管理效率。班主任也可以组织学生与家长共同参与一系列的亲子教育活动，既能够培养学生与家长之间的亲密关系，又能够促进班主任与家长的沟通。此外，班主任也是学生与学科教师之间沟通的媒介，也就是指班主任通过与学科教师的交流，时刻掌握学生课堂表现、课后学习及相处合作意识等情况。班主任也可以将学科教师邀请到班级微信群或QQ群，建立家长与学科教师之间的联系，调动学科教师的力量，多方合作制定方案，调整改进孩子有关方面的状态。由此家校全方位合作，为培养学生良好的学习习惯与社会实践能力提供条件。

二、实行班级管理民主化

对于班主任开展的班级管理工作，需要以民主管理为中心，激发学生参与班级管理工作的动力，发挥学生自我管理的职能。第一，班级民主管理需要做到一视同仁。班主任在组织班级开展某项活动时，应站在学生的角度思考问题，尊重学生，与学生建立平等友好的关系。第二，在日常班级管理中，班主任需要培养学生思想政治理念与道德素质，从自身做起，给学生树立学习榜样，在保证班级管理质量的基础上培养学生良好的思想品质。第三，班主任需要关心学生、爱护学生，在学生面对学习或者生活中的某些问题时，及时引导学生、帮助学生解决问题，不断培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。基于此，班主任在班级管理中需要以民主化为原则，从本质上增强班级管理力度，提高管理质量。

三、深入了解学生身心发展趋势

在班主任执行班级管理工作过程中，会发现某些学生有违反班级管理制度的行为，这时班主任不能斥责并惩罚学生，需要深入了解学生身心发展趋势，采用有效手段对学生加以管理。第一，班主任应该深刻意识到：学生在成长期间一定会犯错误，责罚学生并不会从正面做好班级管理工作，反而会使学生产生逆反心理，影响学生的健康发展。第二，班主任应了解学生出现错误的原因，找到引起问题的直接因素与间接因素，给学生讲道理，使学生认识到自己的错误并主动改正，进而遵守班级管理制度。第三，构建激励机制。班主任要善于找出班级中表现优异的学生，对这些学生给予鼓励与肯定，对于表现不佳的学生给予正确引导。结合学生因兴趣爱好与行为习惯产生的差异，有条理地进行班级管理工作，提高班级管理效率。例如，当学生学习部编版语文《传统节日》时，教师便可以从学生的好奇心出发，因大多数学生喜欢比较欢乐的节日，所以，教师便可以用比较典型的节日如春节或者中秋节等吸引学生，同时引导学生学会珍惜现在的美好生活，做到心系国家、心系人民，这样在班级管理的同时加强了学生爱国主义精神。

综上所述，新课标背景下班主任做好班级管理工作对班级建设具有十分重要的意义与价值，班级管理工作既是班级整体水平提高的关键，也是学生朝着积极方向发展的保障。基于此，各所学校的班主任需要全面意识到班级管理工作的重要性，更新班级管理思想，创新班级管理方法，制定规范的班级管理制度，通过实行班级管理民主化、深入了解学生身心发展趋势等增强班级管理的实效性，为培养具有德、智、体、美、劳的优秀学生奠定基础。