新课程理念下初中语文教学模式创新发展探究

罗志刚

（贵州省遵义市习水县官店镇中学，贵州 遵义）

随着新课程改革的进一步深化，对小学语文教学模式进行创新，已是势在必行。尤其随着社会和时代的不断发展，对未来人才的要求必然越来越高，显然，传统的教学模式已不能满足这一需求。的确，无论是为了迎合现代教学理念，还是为了迎合时代的发展需求，对初中语文的教学模式进行创新是语文教学发展的一个趋势。因此，探究一条适合初中语文教学发展的创新改革之路，就成为教师需要关注的一个重要课题。

一、教学理念的创新

教学理念创新是教学模式创新的一个基础，毕竟教师作为班级教学活动的实施者，如果教师的理念不能创新，又何谈教学模式的创新呢？的确，只有科学的、先进的教学理念才能适应现代教育的需求，也才能推动教学的创新发展。所以，在进行初中语文教学模式创新之前，教师应该秉承理念先行的信念，积极学习相关的文件，深入理解新课程改革的理念，从而促使全新的教学理念贯穿于课堂教学之中。其实，如果大致探求现代教育理念的思想，其核心就是人本思想，即在教学中尊重学生的主体地位，以促使学生个性且全面地成长。至于更加深入和细化的解读，需要每一个教师自己去探索，这样才能促使教师的教学理念由内而外地进行创新，而不是蜻蜓点水，依旧停留在表面。

二、教学方式的创新

在传统的教学模式中，教师的教学方式大多是灌输式，这种教学形式将学生压缩到了一个极小的空间内，极大地禁锢了学生的兴趣和思想。所以，教师教学模式的创新不能不指向教学形式的创新，至于如何创新教学形式，教师可以参考以下几个方向。

1.倡导自主学习

在初中语文的教学中，教师应注重学生的自主学习，减少自己在教学中的控制权。这样，通过让学生由被动接受转为主动探索，可以极大激发学生学习的积极性，而且，在自主探究中，学生通过自主探索和思考，也可以促进其自主学习能力的提升。因此，在教学中倡导学生的自主学习，是教师教学方式创新改革的一个方向。至于促进学生自主学习的途径，大致有两个可供参考：一个是重视课前预习，即学生通过自主预习对其将要学习的知识有一个初步的认识；另外就是在教学中多让学生进行思考和探究，即将应该传授给学生的知识以问题的形式出现，让学生通过对问题的探究去获取知识。

2.倡导合作学习

合作是现今社会中十分重要的一个元素，很多事情都离不开人们的合作。学习，有时也是如此。在课程标准中提倡的也是“自主、合作、探究”的教学理念。所以，在初中语文教学中，倡导合作学习，培养学生的合作意识，不仅符合新课程理念的需求，也符合现代社会发展的需求。因此，这也是教师教学形式创新发展的一个重要方向。的确，通过开展合作学习，能够促进学生之间相互启发，相互学习，这对于加深学生对知识的理解有着积极的意义。毕竟，每个学生都有其独特的思维方式，他们看待知识和问题的角度自然也就不同，而通过学生之间的交流，便可以使这些多元化的思维发生碰撞，从而推动学生对知识的理解。

3.倡导实践学习

实践是促进教师教学的一个重要途径，然而在传统的教学中，教师大多将精力放在学生知识的学习和成绩的提升上，很少会开展实践性的活动。其实，学生的很多能力和素养只有在实践中才能获得，仅仅通过课本知识的学习，是很难促进学生全面发展的。因此，倡导实践性的教学形式，以促进学生的全面发展，是教师应该思考的一个方向。语文课程标准中也明确指出：“语文综合实践活动课有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的重要途径。”所以，在平时的教学中，教师要增加一些实践性，比如结合课本中的课文，从自然、社会、人文、科学等方向出发，积极开展社会实践课。

三、教学评价的创新

教学评价是教师教学中的重要一环，对学生的学习起着重要的作用，因此，对教学评价进行创新，是教学模式创新的一个必然。的确，在传统的教学模式中，教师的教学评价多以学生的成绩为主，这就使得教师总是会有意无意地忽视学生能力和素质的培养，显然这种评价方式与新课程理念相背而驰。所以，随着新课程改革的深化，教师的教学评价也应该与时俱进，不断进行创新。至于如何进行创新，其方向就是在教学评价中增加对学生能力和素养的考查，这样才能促使学生更加全面地成长。另外，教师还可以尝试采取学生互评的方式，让学生对彼此的学习进行评价，这种发动集体力量展开的评价形式，不仅更加的合理和科学，也能促进学生在评价的过程中锻炼自己的语言表达能力，可谓一举两得。

总之，随着新课程改革的不断推进，对教学模式进行创新是教学发展的必然。因此，在初中语文教学中，教师要积极展开探索和尝试，以推动初中语文教学的创新发展，也推动学生的全面成长。