高中英语生态写作教学的实践探索

江西省上高二中 冷康平

在高中英语教学中，写作问题一直是许多学生比较头疼的问题。影响高中生写作水平的因素很多，英语写作要求学生要有扎实的基础知识与良好的语言表达技巧。但是在现在的英语教学中，不少学生对于英语的写作存在着抵触情绪，为了提高学生对于英语写作的兴趣，笔者探索出生态写作的英语写作方式，这样的写作方法可以有效增强学生们的写作热情。

一、高中英语写作所面临的问题

（一）学生的英语基础知识掌握不足

高中英语写作要求学生有扎实的英语基础知识，但是就目前的高中学生的英语水平来看，对英语词汇的掌握程度并不深。甚至有些词汇的意思不明确，英语作文中出现单词乱用的情况。这样的英语表达形式直接影响到了英语写作水平的提高。

（二）英语写作中句型单一，缺少灵活的句子变通能力

高中英语写作要想使作文变得出彩，文章中就必须有吸引人眼球的句子。这样的句子要有灵活多变的句式，比如是文章中的倒装句、虚拟语气等多重句型的掌握能力。但是现在的高中生只会造几个简单的句子，对于较为复杂英语句子的转换能力不够，这样的学习方法必然会影响到英语成绩的提高。

（三）英语文章中逻辑混乱

清晰的逻辑思维在英语写作中是比较重要的，逻辑性较强的英语文章获得高分的可能性就相对来说大一些。但是，现在的高中英语写作中主题明显的文章并不多，许多英语文章中还会出现逻辑混乱的情况。学生对于英语文章的主题句突出的不明显，许多文章还会出现离题偏题的情况。

二、提高高中生英语生态写作水平应采取的有效措施

（一）激发学生的写作兴趣

兴趣是学习最好的老师，要想提高学生们的写作水平就必须让学生们爱上英语写作。只有写作的兴趣提高了，英语写作的能力才会得到提高。因此，提高学生的英语写作兴趣是提高英语写作水平的关键一步。英语生态写作遵循学生写作的规律，是将学生在生活以及学习上的感悟用英语的形式记录下来的一种写作方式，生态型的英语写作对学生的写作不做具体的要求，学生写作的灵活性较大，这样的写作模式可以激发学生的英语写作兴趣。

（二）生态英语写作在实践中的运用

高中英语生态写作是在教材的指导下进行的自由写作，它写作的题材自由，可以是围绕话题自由展开，并且体裁的形式灵活多样，可以是议论文也可以是叙事的文章。另外，生态写作的一大特点就是可以随时随地地写，写作不受时间以及空间上的限制，并且生态写作对作者表达的感情要求不严格，学生可以依据自己喜好自由地抒发感情。

（三）英语课堂上将师生之间的交流主题作为写作的话题

高中英语生态写作在教学中的表现形式是一种话题引路，扶放结合的教学模式。比如译林版的牛津高中英语的教材中，它包括的话题是围绕青少年的成长经历以及周围的人和物进行描写来提高学生们的精神生活质量和艺术欣赏能力。这种类型的英语教材与学生们的实际生活有着很大的联系，更贴近学生真实的生活。高中生按照这样的教材话题作为写作的素材，可以提高高中生生态写作过程中对于周围人们生活以及乡土生活的重视程度。生态写作可以让学生更好地体验生活中的酸甜苦辣，这样的写作方法可以引起许多人的情感共鸣，学生在这样的心态下，可以更加积极地进行生态写作，提高英语写作的水平。

三、结语

综上所述，高中英语生态写作是一种可以激发学生写作兴趣的写作方式，英语写作水平的提高对于提高整体的英语成绩有重要的影响。在课堂上老师要善于使用新的教学方法来优化课堂的结构，提高英语课堂的学习效率。