拾点滴工作体会火种 点亮小学心理教育火炬

青岛西海岸新区实验小学 刘素芳

大家都知道，小苗要健康成长，阳光和风雨都是营养剂。那么在小学生的成长过程中，我们怎样给予阳光和风雨呢？我认为那就是把赏识教育和挫折教育有机地结合起来。赏识是阳光，挫折是风雨。赏识教育让孩子刚性更足，挫折教育让孩子弹性更强。

一、赏识教育的内涵和教育作用

赏识教育是赏识孩子的行为结果。强化孩子的行为，激发孩子的兴趣的教育行为，在对学生实施心理暗示的基础上，对学生加以肯定，并且对学生的自尊心以及自信心等加以培养，使得学生在这一过程中，能够逐渐具有不断进取的信心，也能够在接受教育的过程中，取得进步的动力。

（一）赏识教育可以维护学生的自尊，增加学生学习积极性

在小学阶段，顽劣、淘气、出格的孩子较多，老师和父母总会用自己的价值观去评判孩子的行为，甚至给某些孩子贴上“坏孩子”的标签。其实，孩子的行为与动机往往是不统一的。淘气是孩子的天性，淘气的孩子在探索世界，在体验世界。孩子的淘气往往是创造力的前奏。赏识教育就需要我们维护孩子的自尊心，不要给孩子贴上“淘气包”的标签。赏识，有时还能让孩子产生感激和内疚，从而激发孩子主动改变不良习惯。

（二）赏识教育能挖掘学生的潜能，使其能力得到展示

每个孩子出生时候的发展是相同的，但是其在之后的成就之间存在着较为深刻的不同，这主要是由于学生所受到的教育影响方面存在着较大的差距。这说明教师需要在对孩子进行教育的过程中，欣赏孩子，并且尊重孩子的差异，积极鼓励孩子自身特长的发挥，对孩子自身的潜能加以挖掘，提升学生的学习积极性。比如孩子经常会向爸爸妈妈或老师报告自己的新发现。我们一定要像对待重大的发现一样去赏识孩子，分享孩子的快乐，同时给予热情的鼓励。父母和老师对孩子潜能的挖掘，还包括让孩子对自己的人生“当家做主”，不要什么事都替孩子决定，孩子不能感受到自己是社会的独立个体，更影响孩子责任心的建立。

二、挫折教育的内涵和教育方法

著名心理学家马斯洛说过：“挫折对孩子来说未必是件坏事，关键在于他对待挫折的态度。”挫折，能帮助孩子健康成长，能增强孩子自理自立能力，能增强孩子的意志力。心理学家将轻度的挫折当作精神补品，孩子在战胜挫折的时候，也会强化自身的力量，促使孩子的意志力能够增强，并且促使孩子能够有更多的精神力量应对下一次挫折。

实施教育的时候，主要使用以下几种方法对孩子进行挫折教育。

第一，延缓满足孩子需求，分清孩子是“需要”还是“想要”，并用我的耐性培养孩子的耐性，比如我们可以通过一些训练来逐步提高，如过马路的等待、购物的等待、等待心爱的礼物等。

第二，拒绝不合理的要求。作为父母，谁都遇到过孩子哭闹要得到各种东西的时候，我们又怎样拒绝孩子的不合理要求，让孩子在不满足当中逐渐提高自制能力和抗挫能力呢？我认为首先是拒绝的态度要坚决，其次是拒绝的理由要充分，再次是孩子听从后一定要表扬。

第三，鼓励孩子坚持不懈是磨炼意志的最好方式。其一，帮助孩子设定合理的目标，父母或教师可先帮助孩子定个大目标，再给孩子定月目标、周目标、日目标，让目标具体化、实际化、实在化，这样，孩子就更容易坚持。其二，不要替孩子打退堂鼓。其三，运用体育活动锻炼孩子的耐力。

第四，当孩子遇到挫折时，我们应该先了解孩子，和他们耐心地交谈，让孩子感到老师和父母对他们的理解和支持，然后和孩子一起分析原因，正视现实，重建自信，再寻求解决的办法。

三、结语

总之，我认为赏识教育和挫折教育是孩子成长中必不可少的教育方法，孩子只有在经历赏识和挫折之后才能长得更强壮！以上是我个人工作的点滴体会，在以后的工作中，我会继续加强总结，不断成长，为点亮小学心理教育火炬，贡献自己的一份微薄力量。