浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策

张兆燊

（福建省三明市尤溪县管前中心小学，福建 三明）

语文是我们要学习的三大主科之一，对于我们来说非常重要，贯穿于我们整个学习生涯。语文写作在某种程度上可以代表学习语文这个科目的优秀与否，在小学能够拥有优秀的写作能力，在以后的初中、高中的学习阶段大部分人也能保持写作的优秀，可见想要有优秀的写作技巧和才能，必须从小学就打下良好的底子。现如今的小学语文写作的教学体制中存在着诸多的不合理之处。例如，在语文写作的学习过程中，学生无法明白作文的要求，造成了作文偏离题意等问题。接下来就讨论一下在语文写作中呈现的难题，并针对这些难题进行分析，提出解决的计划，旨在帮助学生提高语文学习的素养。

一、在语文写作教学中出现的一些问题

1.教学模式过于古板

一些小学老师受应试教育的影响，对语文写作方面的教学过于古板，缺乏灵活性。在这样的学习氛围里，老师只是在教学生另一种背课文的写作，让学生积累好词好句，并应用到实际的写作之中，但是这样的写作是没有灵魂的，这样的文章缺乏了灵性。老师没有针对各部分的学生的学习掌握能力进行有策略、有计划的教学，有的学生掌握情况不好，对个别的词语的意义和内涵了解不是很准确，不能掌握和运用其使用方式。有的老师只是为了应付考试，为了考试而教学，无法活跃课堂的学习氛围，激起同学的学习语文写作的激情，造成了学生学习语文困难，无法提起学习兴趣。

2.大部分同学没有实际经历，不能写出真情实感

小学生年龄较小，生活阅历较少，不能在作文里写出本身的真情与实感。为了完成老师布置的学习目标，生搬硬套地借鉴别人的作文，写在自己的作文里，造成了自己的作文缺乏感情，无法传达真情实感，使文章质量大大下降。甚至有的学生把一篇文章多次运用，用一篇作文多次应付老师布置的写作作业，这样的结果就是造成了学生的懒惰，对语文写作的厌烦度升高，造成学生的思维想象缺乏，无法把自己的感受描写到自己的作文之中。

二、针对小学语文中出现的写作问题提出的对策

1.老师扭转传统的教学方式，创新思维

在应试教育体制下，语文写作有许多的缺点和不足。应试教育大大限制了学生的想象空间，但是老师要做的就是在有限的空间里给予学生最大化的想象空间，改变传统的教学形式，翻新教学模式，提高学生对于写作的热情。例如：在学生们被要求写一篇关于校园的作文时，教师可以带领学生去校园的各个角落去看看，增加学生对校园的熟悉感，观察学校的花草树木，蓝天白云下的校园在每个学生的眼里都不一样。教师要做的，就是帮助学生找出他们发现的不一样，并把自己的感受写下来。在语文的写作中，教师扮演着十分重要的角色，学生们缺乏自己的主张，在学习过程中，都要靠老师的指引，所以，老师应该不断地在实际教学中创新自己的教学模式，激起学生学习的热情，提高写作的优秀程度。

2.培养学生的想象能力，将实际生活与想象结合起来，帮助学生写出自己的感情与想法

每个学生都有属于自己想象力，老师要做的就是帮助学生激发出来。首先老师要做的就是要肯定每一个学生的想法，想象不分对与错。老师要对每一位孩子给予肯定，这样就给予了孩子们写作的信心，在以后的写作过程中就会帮助孩子产生极大的兴趣。在拥有想象力与信心之后，还有很重要的一点就是要帮助学生理解实践生活，有的语文作文是关于实际生活的文章，再丰富的文章也不能超出生活范畴。老师们要做的就是多介绍关于实际生活的常识，多把写作与理论的生活联合起来，帮助学生对生活多一些思考，多观察生活之中的细节，注意到学生平时不太在意的地方，这样有利于协助学生积攒写作素材，帮助学生提高语文的写作水平，教育学生在写作过程中释放自己的感情，表达出自己的真情实感。

小学语文中的写作在语文学习的过程中有着非凡的地位，它可以帮助学生培养语言表达能力和生活观察能力，还可以在一定程度上帮助学生发展逻辑分析能力。但是在一些老师与学生的眼里，写作是一大难题，它造成了一些学生成绩的不理想，对语文学习的失望。所以老师要做的就是帮助学生提高学生的写作兴趣，帮助学生克服困难，取得优异的成绩。