微课在英语教学中的运用策略

福建省尤溪县文公初级中学 林传周

微课教学模式和传统教学模式相比较，它需要教师在教学活动开展以前，根据学生的实际学习情况和学生的个性、心理特点明确教学目标，然后再制定一个针对性较强的教学计划，这样才能在英语教学中全面体现微课的教学优势和教学作用。英语教师也要对新课改的教学理念和教学内容有一个准确的理解和认识，在制作微课视频时也要尽可能地做得精致，播放时间也不要过长，教学内容也要通俗易懂，这样才能让英语课堂的教学质量不断提高。

一、目前初中英语教学所存在的问题分析

1.英语教师教学理念、教学思想比较落后。

初中英语课程大纲经历了几轮的改革和实施，其目的是为了在新的时代教育背景下，中小学教师可以积极适应新的教学环境，传统的教学观念以及教学模式也要得到及时的转变，这样才能让学生的综合能力得到有效的培养和提高。从目前的初中英语教学现状来看待，很多英语教师的教学观念和教学方式依然没有得到改变，而且不少英语教师也过于依赖英语教材，不愿意在此基础之上对教学知识进行扩展和延伸。老师们面对新课改，穿新鞋走老路，传统的教学方式根深蒂固，大大制约了学生能力的发展。

2.教学定位不准确，学生对知识难以理解。

在初中英语教学当中，很多英语教师还在采用传统的教学方式，也没有重视学生在课堂中的主体地位，依然是教师在讲台上讲课和写板书，而学生则是在台下被动式地听课和做笔记，如果教师一直通过这种方式去进行教学，学生便无法真正理解语法概念和语法结构，外加很多学生的英语基础比较薄弱，如果一贯用这样传统的教学方式，要想让学生牢固掌握知识、成绩快速提升，单纯依靠课堂教学是永远不够的。

二、微课的优势特点分析

1.微课具有多种功能。

随着我国互联网信息技术的快速发展，微课教学便通过计算信息技术建立和发展起来，这种全新的教学模式可以让英语教学模式和教学内容变得更加灵活。在英语教学中使用微课教学也能在最短的时间内引起学生的学习兴趣，因为它可以把枯燥的英语单词和英语句子变成图片或者是动画，显得更加生动和有趣。教师通过微课细化教学内容，学生可以有借助它自由学习和复习重点知识。但是微课的时间是比较灵活的，教师需要根据课程安排去设定好微课时间，也可以利用课余时间把课程内容上传到网络平台当中，这样一来即便是课上的内容没有讲完，学生也可以通过课下的时间来阅读教师的微课件。教师制作微课，改变了学习方式，即使是在家里，学生也可以自由学习巩固，达到理想的学习效果。

2.微课可以充分体现学生的主体地位。

新课改通过多年的改革和创新，微课这个教学模式就完全遵循了以学生为根本的重要教学理念。在英语教学中使用微课教学手段，就能全面体现学生的主体地位，而教师则是以一个引导者的身份去带领学生一步步掌握好相关知识点。通过微课学习，可以培养学生的自主学习和探究能力，学生的创新思维能力也得到大幅度提高。

3.微课可以提高学生的英语表达能力。

英语属于一门基础的语言课程，初中英语课程的开展目的不仅仅是为了应试教育，也是为了进一步培养和提高学生的口语表达能力。可以说到了初中的学习阶段，学生就应该具备一定的英语交流能力，而微课教学就能帮助学生摆脱哑巴英语的尴尬局面，让他们可以通过最真实的语境让自己的口语得到有效的训练。

三、微课在英语教学中的应用策略

1.提高微课软件操作能力。

现如今微课教学已经成为了中小学教师开展教学活动的重要方式，要想让微课教学发挥更多的优势和作用就需要教师不断提高微课软件的制作能力，因为微课软件的制作质量会直接影响到课程的教学质量。总体来看，微课软件在操作起来还是比较简便的，可以使用录屏软件来录课或通过手机、相机等手段录制，但是值得注意的是，教师的录制环境是比较安静的，声音也要尽可能清晰、洪亮。

2.利用微课对教学案例进行合理的设计。

加强单词的记忆是学好英语的前提，掌握好语法为学好英语锦上添花。例如”there be”句型是初中英语试卷中是最为常见的考点，也是最重要的。所以如何让学生可以理解好、应用好这个句式，就可以通过微课教学模式来完成。比如在课程正式开始以前教师可以先用一张动态的图片来吸引学生的注意力，G ood morning everyone.Before the class starts,w e come to w atch a picture.There isa basket here.There are some vegetables in the basket.So w e w illlearn about the sentence here today.通过微课呈现图片，设计以上问题，学生很容易领会理解。第二步再通过疑问句来正式开启there be的篇章。D o you w ant to know how many vegetables there are in this basket?再引出There is a potato,there are three tomatoes，两个句子展现完以后再归纳句子的用法。There is a potato,there are three tomatoes，动词要随着名词的变化而发生变化，当名词是复数的时候，动词也要是复数。当学生明白了动词发生变化的原因以后，教师就可以把词语逐渐连成句子，也可以播放一个购物的动画小视频来让学生对there be这个句型有一个更深入的了解。

3.利用微课创建丰富的教学情境。

教师通过创设语境，让学生积极参与活动，有利于提高学生学习英语的积极性和主动性。除了根据大纲内容展开教学活动以外，教师也可以搜索一些和教学内容相关的资料，然后把这些资料整理成微课件，对学生现有的知识进行一个扩充。教师可以建立一个职业的对话情景，以两人为一个小组的形式，让学生选择一个自己喜欢的职业，然后分别上台表演，这样就能立刻让学生对课程产生兴趣。比如我们最常见的职业有 actor、doctor、w orker、baker等等，其中一个学生说N ice to meet you,I'm Tom,I am an actor,w hat do you do?对方说，N ice to meet you ，too,I am Li Lei,I am a teacher.通过情景对话练习有效地提高了学生的口语的表达能力。

4.利用微课加强课后的练习。

微课教学不仅可以通过课堂学生的课堂表现反映出来，同样也可以通过课后练习来反映学生是否真正掌握了英语知识。当英语教学课程结束以后，教师可以把上课的教学视频上传到网络平台当中，也可以根据学生的实际需要或者具体的学习情况去制作一些英语知识的练习题、上传一些英语知识的复习资料等等。教师通过微课呈现给学生当天所学习的知识，布置相关练习让学生巩固，学生比较难懂的知识，教学可以作进一步的讲解，归纳重难点，指导学生通过微课学习有效的复习所学知识，同时预习新知识。

初中阶段是学生打基础的黄金阶段，提高课堂教学效率是我们每个教师的义不容辞的责任所在，教师应该利用好微课作为辅助教学，提高学生的学习能力和学习效果。在新时期的教育背景下，初中英语教师要遵循课程改革新的教学理念和教学目标，对自己的教学观念和教学模式进行有效的转变，对微课教学模式进行广泛的使用，让学生的英语学习能力和英语成绩可以得到全面的提升。除此之外，英语教师也要在微课教学的应用过程中不断改善和更新教学方法，也要提高自己的微课制作能力和应用能力，推动初中英语教学事业的发展。