如何将性格色彩有效的运用于学生个体差异性教学的尝试

（安徽省蚌埠第二实验小学 安徽蚌埠 233000）

什么是性格色彩？性格色彩学是心理学的一门分科，由心理专家乐嘉创立。主要将人的性格分为红、蓝、黄、绿四 种。下面简单介绍不同颜色的人群作为个体会有怎么样的性格优势与局限：

作为一名小学教育工作者，每天面对两百多名学生，使得“因材施教”以及注重学生的个体差异性是那么的苍白无力，更多的是纸上谈兵。通过给学生贴上性格色彩的标签，了解不同色彩的学生所做行为背后的动机是什么，这有助于教师更快更准确的了解学生心理所想，从而促进了师生的有效沟通与交流。

一、红色性格的学生

优势一：才思敏捷，善于表达

优势二：真诚主动，热情洋溢

优势三：学习主动，寻找新任务

局限性一：缺乏自控，毫无纪律

局限性二：注意力分散，不能专注倾听，插话

局限性三：缺少分寸，有极强的依赖性

局限性四：没有规划，随意性强

如何对待红色的学生？

红色孩子希望被关注。教师根据红孩子的这一特点，多鼓励，多表扬。譬如，红色孩子的第一次作业自己不够干净，教师表扬他认真完成了作业，但是如果自己再干净一些，就更好了。乐于接受表扬的红孩子一定会一笔一划的完成，期待你下一次的表扬。

红色孩子做事情不够专注，只有宽度，没有深度。班级中红色的孩子最多才多艺，并且乐于表现，他们深怕别人不知道他们的钢琴过了八级，刚刚才参加了某某节目舞蹈的排练。从某一层面上说，红孩子总是多一些表面的内容，他们愿意站在舞台的前面，而不愿做一个默默无闻的幕后。如果红孩子过度追求表面的光彩，教师要及时引导孩子，多关注红孩子背后的付出，让红孩子了解：任何事情都需要付出辛勤的汗水，和百分百的努力。台上一分钟，台下十年功。

二、蓝色性格的学生

优势一：思想深邃，责任心强

优势二：谦和稳健，追求完美

优势三：为他人设身处地的着想

优势四：高度自律，一丝不苟

局限性一：容易沮丧，负面的情绪化

局限性二：原则性强，不易妥协

局限性三：过度敏感，不相信他人

局限性四：患得患失，墨守成规

如何对待蓝色的学生？

蓝孩子心思细腻，同样希望得到他人的关注与鼓励。蓝孩子与红孩子一样，有高度的情感需求，只是蓝孩子更希望他人关注到自己的内心。教师往往容易忽略身边的蓝孩子，因为他们总是那样默默无闻，不像红孩子那样喜欢表达，所以，要求教师，班上那些性格内向的孩子，不是他们不爱说话不爱表达，他们是那样的渴求老师能够在上课时关注。蓝孩子不轻易表达内心的感受，受到委屈，往往只是伤心的哭泣，有的时候，即使老师问了好多遍：你怎么了？他只会保持沉默。

老师们千万别着急，此时此刻，你需要更多的耐心去安抚蓝孩子，换一个环境，他的内心一旦觉得安全，立刻会告诉你发生了什么事。

蓝孩子追求完美，一旦感受到压抑，会久久愈合不了。教师注意不要给蓝孩子过度的压力，对于蓝孩子来说，他们已经高度严格要求自己了。

三、黄色性格的学生

优势一：不达目标，誓不罢休

优势二：不受情绪干扰和控制

优势三：天生的领导者和富有组织能力

优势四：竞争越强，精力越旺，越挫越勇

局限性一：以自我为中心，不喜欢受群体道德规范约束

局限性二：缺乏亲密分享的能力

局限性三：希望控制和影响大家的活动，为别人做主

局限性四：过分注重结果，忽略过程的快乐

如何对待黄色的学生？

黄孩子有着红孩子一样的激情与活力，更为可贵的是，黄孩子不情绪化，做什么事情有始有终。黄孩子只为自己的目标服务，缺少了人情味，人际关系较为糟糕。因此，教师多于黄孩子谈心交流，培养黄孩子的倾听能力以及“共情”能力，让他们了解：一个人的成功，除了自己的努力，也离不开他人的支持与配合。

黄孩子坚韧的品质确实令人钦佩，不写完作业不睡觉不吃饭；放弃周末参加同学的生日聚会，只是为了下个星期的英语词汇大赛取得第一名，这些是因为黄孩子的目标明确，为了目标可以放弃很多东西。同样是为了目标，黄孩子为了达到游戏通关，可以通宵不睡。所以，教师要关注黄孩子的行为导向，有正面目标的黄孩子很容易取得成功，如果黄孩子的目标歪曲，要及时引导制止，因为没有约束的黄孩子只会越陷越深，不可自拔。

四、绿色性格的学生

优势一：爱静不爱动，和善的天性

优势二：心平气和，极具耐心

优势三：处处为别人考虑，不吝付出

优势四：高超的协调人际关系的能力

局限性一：懒洋洋的作风，原谅自己的不思进取

局限性二：没有主见，行动缓慢

局限性三：缺乏激情，惰于参与任何活动

局限性四：安于现状，缺少目标

如何对待绿色的学生？

绿孩子的平和、与世无争是最得老师欢心的学生。一般情况下，只要老师和伙伴提的要求，绿孩子一定不会拒绝。教师在与绿孩子谈心的过程中，不仅鼓励他们的与人为善，也要培养绿孩子的维权意识，懂得保护自己，学会拒绝。

绿孩子的拖沓与得过且过也颇让老师们头疼。给绿孩子制定要求，制定规则规定，要求他们完成。但是一定要持之以恒，不要虎头蛇尾，否则绿孩子是很会偷懒的。

每一个孩子都是独立的个体，我们所了解的“因材施教”指的是根据孩子的差异性而采取不同学生不同对待的态度。笔者在文中所指学生的差异性，值得就是性格的差异。个性是先天的，而性格的差异不仅有天性，还有家庭因素、环境等影响。笔者建议教育工作者，充分了解四种性格色彩，通过学生的行为活动，判断学生的性格色彩，从而“因材施教”更好的完成教育教学工作。