“物理核心素养”在高中物理教学中的实现思考

（广西省隆安县第三中学 广西南宁 532799）

一、巧提原始物理问题，激励学生发散思考

原始物理问题是指可以反映物理学规律中本质的物理现象的问题。目前高中物理教学理念中出现了一个新的发展趋势，便是愈加重视原始物理问题。为了让物理教学质量的蓬勃发展，必须加强有关原始物理问题方面的培养。原始物理问题的重要特征有客观性以及开放性。教师在指导学生学习有关原始问题时，必须鼓舞独立性和创造性精神的培养，传授创造性思维战略，激发学生的学习兴趣。

二、渗透高中物理新课标物理学史

教师应该主动渗透高中物理新课标物理学史，帮助学生提高素养培养价值观，社会、人文、自然、思维等等方面的知识培养对学生有很大的帮助，而这些方面的知识渗透于物理学史中，教师在教学时注重运用物理学以及与其相关的自然科学知识，帮助学生各方面的提高。[1]

三、注重物理实验的展开，培养学生动手实践能力

物理作为实验的基础学科，特别是高中物理更是注重学生对事物探究能力的培养，以及对学生实验操作能力的提升。只有通过实验，其概念及其形成的规律才能慢慢形成才能逐步建立及发展。所以说，假若学生只学物理理论而不进行理论与实验的全套操作，那就相当于纸上谈兵，而不能得到实践的效果，因此高分低能的情况将时有出现。所以说，物理学科中最重要的能力之一就是提高实验操作以及对事物的探究能力，它的内容主要包括下面几点，第一，实验操作的能力是基础；第二，对于实验数据的处理能力；第三，对于实验的基本观察能力；第四则是对于比较简单的实验如何去设计的能力等等。由于，高考命题的重点和难点逐渐倾向于创新实验，因此对于学生实验的操作能力及对事物的探究能力的提升，是教师在课堂上应逐步落实和改进的。[2]

四、深入挖掘价值，调动课堂氛围

加深学科了解，调动课堂氛围，高中物理给很多学生的留下的印象就是枯燥无味，很难理解和学习，这是因为高中物理所要学的内容大部分都是公式和各种原理、定理，需要花费大量时间去理解和应用之后才能掌握，缺乏趣味性的东西，就使物理这门课让很多学生望而生却。然而这些让学生觉得头疼和无趣对的公式、原理是无数位科学家花费长时间或毕身心血才研究出来的结论，而且在这些公式、定理的内容背后蕴含着很有让人觉得有趣的故事。老师在授课的时候不仅仅要讲这些公式、定理所适用的范围，以及怎么应用还应该给学生讲一些背后的有趣故事，这样不仅仅能够调动学生学习的兴趣还能让学生体会到科学所带人的乐趣，让学生真正的体会到科学与我们生活紧密想联。在人教版必修二第二章《万有引力定理》这章节时老师可以讲述万有引力的发现和论证过程，给学生放映一些相关的纪录片，调动他们的积极性，让他们对科学产生浓厚的兴趣，比如地球的潮汐现象跟月亮和地球之间万有引力有关，然后让学生提出身边有关万有引力的现象之后老师给他们解答疑惑。先让学生通过各种资料了解某种科学知识内容，然后让学生发现这种科学知识在我们生活中的使用，最后老师细心讲解该内容，这种学习方法不仅仅能够有效的激发学生对于物理的学习兴趣，还能改善师生关系提高上课效率。

五、鼓舞创新，促使学生全面提升

对高中物理实训进行改革，这是物理教育创新的实际要旨，也是物理本质素质观念的教学行动指南。在高中的物理教育中，开展实训教学，既能锻炼学生的创新思路，还能刺激学生在创新方面的潜能，加深学生对物理基本知识的了解和运用，提高学生举一反三的能力，从而对学生进行全面的培养。例如：在教《时间与位移》这一节时，老师根据书本内容，给学生传授一些开展实验课的目标、理论和方法等，然后利用一节课的时间指导学生进行实际操作，但是实际状况却是许多学生的结果会出现差错，经过讨论后，发现主要原因是实验用具的不一样，导致存在偏差。遗憾的是，无法找到可以用来替代的实验器材，这时，教师便发挥了作用，组织学生开展讨论，让学生跳出书本的约束，设计更加完善的方案。这就提高了学生对物理学习的兴趣和实际能力，这就是在教学过程中的一种新方法。

六、开展小组合作学习，培养学生团队合作能力

开展分组合作，共同学习，提升学生合作共赢的团队意识，在高中阶段的物理教育中，必须改变学生的学习模式，由个体学习改为团体学习。高中老师要根据学生的自身情况，去合理的安排小组，同时帮助同学们协作探讨物理问题，通过群体学习的模式，可以提高学生学习物理的积极性，提升学生素质素养及群体学习精神，还能在群体学习的过程中，完成学习物理的分享互助，从而提高学生们的互助能力及综合素质。举个例子，在教《摩擦力》这一节时，教师要根据学生们学习的不同，合理划分小组，从而开展小组协作，同时必须要求小组详细划分学习任务，在讨论中，做出如下研究:小车在斜坡上的摩擦力，小车在平面上的摩擦力，比较大小。通过小组的研究，学生的自身操作，可以使学生充分参与课堂教学，除此之外，也提高了学生的物理实训能力。

结语

物理是高中学习中的一门重要课程，本文所计提到的高中物理学科核心素养培养主要在于：巧提原始物理问题，激励学生发散思考，注重物理实验的展开，培养学生动手实践能力，深入挖掘价值，调动课堂氛围，鼓舞创新，促使学生全面提升，开展小组合作学习，培养学生团队合作能力等，希望能为未来的高中物理教学提供一定的参考建议。[3]