“以学生为中心”优化中职英语课堂教学初探

（北京市昌平卫生学校 北京昌平 102200）

一、引言

近年来，一种新的教育理念正在教育界盛行，那就是以学生为中心的教育理念。在教育过程中，以学生为中心要以激发学生的理想、兴趣为动机，让学生在学习中享受到学习的乐趣和学习的内在价值，提高学习能力，使学生通过全面的学习提升自己的生命价值（吴亚林，2005）。Corder曾指出，有效的外语教学应适应自然过程，而不应违背自然过程，应促进学习，而不应阻碍学习，因此，教师和教材应适应学生（蔡蓓，2003）。在课堂上，学生是教的对象，教师教学的目的是为了让学生学到传授的知识，因此，人们越来越认识到，对学习的最终结果起决定作用的不是教师，而是学习者本人（束定芳、庄智象，1996）。[1]

根据认知理论，语言的学习过程是新旧知识不断重组的过程，也是语言能力从理论知识转化为自我应用的过程，而且只有通过学生自己的活动，这种重组与转化才能实现，所以要以学生为中心（谢洪，刘海量，2003）。那么，如何创建以学生为中心的英语教学课堂成了重要的研究课题。吴亚林认为，在课堂教学中，要积极创设有效的学习环境与氛围，重视对学生学习活动的指导和帮助（吴亚林，2005）。笔者通过调查问卷分析了某卫生学校学生的英语学习现状，有针对性地总结和归纳了英语课堂教学的具体方法和措施。

二、我校学生及其英语学习现状

2016年10月初，笔者对学生进行问卷调查。分别调查学生对英语学习的认识、兴趣、学习方法、老师课堂教学方法、课堂教学活动及成绩等方面。调查结果显示：90名学生表现出对英语学习热情不高，但为了应付考试不得不继续学习英语；150名学生认为英语学习十分重要；110名学生表现出在英语学习中没有明确的方法；48名学生对英语学习有信心；105名学生表明会尽量克服困难不放弃英语的学习；101名学生觉得英语课堂枯燥；98名学生觉得自己的英语成绩不理想；10名学生希望取消英语课。上述调查数据显示，学生在英语学习中出现的问题较多，如何有效地提高英语课堂的教学质量，提高学生的英语学习能力已经迫在眉睫。[2]

三、设计“以学生为中心”的英语课堂活动

Senior曾指出融洽的课堂是语言习得的一个必要的先决条件（Senior，1997）。

轻松的课堂能促进教师与学生、学生与学生之间的交流。学生能够在课堂上自由而轻松的表达自己的观点和想法，紧张和焦虑的情绪就会降低。学生愉快地学习英语是有助于提高课堂教学效率的。

1.发挥学生的主动性，“教”中学。

传统的教学模式以教师为主体，教师站着讲台上，学生坐在台下。学生被动的接受知识，而不是掌握知识，发挥知识的作用。然而现在，我们侧重强调学生的主体地位，以学生为中心来展开教学。鉴于此，教师可以让学生充当老师角色，发挥学生的主动性，让学生在“教学”中收获更多知识。例如，在阅读一篇新文章时，教师可以把班级学生分成若干小组，分组学习，最后每组派代表向全班同学讲解。在讲解之前学生需要自主查阅资料，组织语言，安排教学过程，完全发挥学生的主动性。这一过程不但能调动学生的主动性，激发学习兴趣和培养学生的成就感，还能增强学生的自信心，有助于优化英语课堂教学。

2.结合学生的兴趣，“动”中学。

通过调查问卷的结果显示，接近一半的学生对英语的学习热情不高，且一半以上的学生认为英语课堂枯燥。针对这一情况，教师应结合教学内容，设计有趣的课堂活动，放手让学生“动”起来，促进更多的学生参与到课堂教学中来。例如，中等职业学校使用的英语教材基础模块内容丰富多彩，活动灵活多样。教师结合每个单元的主题，设计学生能动手的活动，安排学生发挥想象，结合课上所学知识点，制作自己的英文名片，绘制英文地图和菜谱，编辑英文的生日邀请函等，并在班内展示。这一活动调动了学生参与课堂的积极性，发挥了学生的主动作用，展示了学生的风采，不再是枯燥的教师一言堂，让英语课堂“动”起来。

3.创设情境， “演”中学习。

中职生这个年龄阶段，学生天性好动好玩，喜欢表演。教师合理利用这一特点，在教学中将故事情节较强的课文，让学生进行角色扮演，吸引他们主动参与，将枯燥的文章内容表演出来。学生在背诵“台词”的过程中就加强了对文章的记忆，加深对文章的理解。同时在角色分配，动作和表情的排练过程中既培养了学生之间的合作意识，学生体会到合作学习的乐趣，又可以达到良好的教学效果。这种亲身经历课文描述的情境，不但可以理解文章大意，更能深化主题，同时展现了学生个性，促进学生综合能力的提高，达到“演”中学的目的。[3]

4.合理利用网络平台，“玩”中学

中职学生玩心较重，教师合理地把握这一特点，恰当地使用网络平台辅助教学，能激发学生的学习兴趣，点燃学生求知的热情，改变教师一言堂的枯燥教学模式，同时教学过程变得更为轻松、有趣。例如有一款名为Kahoot的互联网在线平台，为教师和学生提供了丰富的课堂测试内容。教师根据课堂知识点设计出测试的题目，学生利用手机登录教师指定界面，在有限的时间里完成作答，平台自动生成学生的测试成绩，并统计名次，时效性很强。[4]

结语

本着以学生为中心的教学理念，教师从“一言堂”中解放出来，成为课堂活动的组织者和引导者，从学生的实际出发，一切以学生为中心，培养学生学习英语的兴趣和自信心，调动学生参与课堂的积极性，提高学习效率，从而优化英语课堂教学。