初中英语教学中渗透文化教学的方法分析

（襄阳五中实验中学 湖北襄阳 441000）

引言

语言是人类所特有的一种社会现象，是人与动物本质上区别的标志。人类社会的产生和发展也伴随着语言的产生和发展。而文化是一种包含了实物、信仰、知识、艺术、法律、道德、风俗以及社会上习能力与习惯。语言与文化之间一直存在着一种紧密的联系。一般来说，语言既是文化的载体，也是文化的产物。而文化则限制了语言的表达形式，是语言表达内容的主体。简而言之，二者成就了彼此，无语言，无文化，无文化，无语言。若是要真正掌握一门语言，就需要学习这种语言的文化背景。现代化的社会进程促进了世界各个国家与民族的交流。英语作为国际官方语言，在这种交流沟通中占据主要地位，但是由于中西方文化的差异，或是缺乏对异质文化的了解，在沟通过程中会产生误会，进而阻碍正常的交流。因此，想要学好英语，就必须得对英语这门语言背后的文化有所了解。初中用英语教学中渗透文化教学也相当重要。本文将在多个方面阐述如何在初中英语教学中进行渗透文化教学。[1]

一、在英语课堂上向学生渗透跨文化知识

1.在词汇教学中渗透文化

有很多人认为词汇教学是最为平淡无味的事情，教师只能照本宣科，学生只死记硬背，但是不然。其实词汇本身就蕴含着一些文化发展的信息，我们通过这个词汇的产生、消失和新陈代谢就会了解相应的文化发展过程。比如family这个单词，大家都知道是家的意思，但是它是怎么来的，为什么它能代表家的意思呢？这是因为在很久以前，那时候人们每天早晨起床都会讲一句Father and mother I love you.用以对圣主的感谢。后来，人们把这句话的每个单词的首字母提取出来就组合成了family一词，用来代替这句话，这就是family一词的来历。能让孩子感觉到这是一个有爸爸妈妈和我的一个温馨的词，对词的理解更深刻。[2]

2.在听力教学中渗透文化

听力材料的内容各式各样，题材丰富，包罗万象。上至天文地理，下到生活琐事，无一不包含在听力材料的内容里。但是由于学生对异国文化的了解的缺乏，常常对所听到的内容迷惑不解。比如这样一句话:A:It’s such bad weather！I’m all wet.B:Yes，it’s raining cats and dogs.在不懂文化的学生眼里，就会疑惑，天上下猫和狗？其实这句话的意思是下倾盆大雨。为什么是这样呢？这是因为在挪威神话中，猫可以影响天气，而狗是风暴的象征，这背后都有一定的文化背景，需学生多多了解类似文化，有助于英语语言的学习。

3.在语法教学中渗透文化

有些人认为在语法这种固定的模式下，基本没什么需要进行文化渗透的了，其实不然。我们看一个例子，Her name is Lucy.Her husband’s name is John Black.So you can call her __? A.Miss Linda B.Miss Black C.Mrs Black.这道题的答案是什么呢，是C.Mrs Black.这样的原由是：首先，已婚的女士要称为Mrs，其次，在美国，女士结婚后要跟丈夫姓，这是完全不同于我们国家的一种传统文化。只有在了解这种文化后，学生才能答对题。

4.在阅读教学中渗透文化

现在的初中英语教材包含了大量的阅读教材，其内容广泛，紧跟时代发展，且具有真实性，因此有关文化方面的，也在学生的涉猎范围内。比如在新目标英语教材中有一篇关于送礼物的文章。学生不仅要在阅读过程中推测生词生句，还要对各国的送礼物文化有所了解。比如在美国，送礼物也是礼轻情意重，表达心意即可，但是礼物必须精心包装，以示尊重。若是礼物有价格标签，一定要撕掉，因为不能用金钱衡量友谊。这就是一种交际文化，有利于良好的沟通。[3]

二、在课外活动中向学生渗透跨文化知识

1.情境角色扮演，学习西方思维方式

教师可以利用教材中的情景对话，或者是电视网络等提供的一系列素材让学生进行情景模仿，比如日常生活中的开会、打电话、购物等情景，鼓励学生进行角色扮演，寓教于乐，有效提高学生的积极性。也可鼓励学生课外进行情景对话，了解并转换成英语国家人的思维方式，在与人交流过程中不容易产生文化矛盾。

西方人的思维方式，从而提高他们的实际交际能力。

2.帮助学生解决外国好友，促进文化沟通

如若学校有与国外交流的契机与平台，可将有条件有意愿的学生的资料，通过互联网等平台与对方学校进行交流。相互寻找好朋友，即所谓的中英结对子，让他们相互沟通了解，可以促进其视野开阔，真正了解不同文化中的同龄人的生活。

3.过洋节，了解洋文化

要想了解一个国家的文化，最佳的途径就是了解该国的节日。节日是一个国家文化最直观的表现。鼓励学生过洋节，中国的传统节日，想必初中生们都已经相当熟悉，但是与我们的春节同等重要的西方传统的圣诞节，还有极具特色的万圣节，感恩节等重要节日，必须要让学生不仅仅了解表面上的日期，名字等内容，同时对节日来源、风土人情、传统风俗等有细致的了解，能够让学生保持对西方文化学习的新鲜感，提高学习兴趣。

4.培养学生课余爱好，向学生渗透跨文化知识

英语学习的最终要求还是希望学生把它作为同中文一样的语言工具进行交流。可以多多鼓励学生看一些感兴趣的英文原声电影有助于学生了解真实的英环境。从电影中学习外国人在用英语交流过程中对语言节奏的把握，了解他们的语法，真实感受他们是思维方式，加深对西方文化的了解。同时也可鼓励学生读一些有趣、易懂的英文作品或报纸，让学生从丰富的英文题材中了解到方方面面的英语知识。这可以开拓他们的知识面，丰富他们的英语知识和西方文化知识。

5.办英文活动，促进文化感受

教师可引导学生进行英文黑板报、手抄报活动，鞭策并指导学生将自己在各类英文学习中积累的素材进行整理，办手抄报或黑板报，展示在教室后校园中，促进文化传播。也可指导学生开展歌舞表演、舞台剧、演讲等多种形式的英语活动，寓教于乐，促进学生的文化感受。