影响农村中学校园足球文化发展因素分析

李青梅

（武威第五中学）

足球是在全球范围内，在体育事业中影响力最大的单项体育运动，素来被誉为“世界第一运动”。近年来，足球在国内的影响力也越来越大，对足球热爱的人群越来越庞大，更多的青少年开始学习足球、参与足球运动，成为我国足球事业的后备力量。随着社会的发展和教育理念的不断更新，国家也充分认识到了开展足球教育的重要性，于2009年下发了《关于开展全国青少年校园足球运动的通知》，强调教育系统和体育系统都应当切实开展足球普及工作，大力开展校园足球事业，发展校园足球文化，促进我国足球运动事业的更大进步，实现我国足球事业的可持续发展。但是，当前我国农村中学校园足球文化的开展还存在着众多制约因素，在此我们进行浅要的探究。

一、国家制度性保障不到位

任何一项事业或者工作的兴起、开展，都少不了有力、完善的政策、法律、规章、制度的保障，中学校园足球文化的发展同样如此。国家只有制定并完善关于中学校园足球文化发展的各项法规和制度，才能保证校园足球事业切实、深入地开展，才能保证校园足球事业落到实处、具有实效。但是现实却并非如此。就拿甘肃省来说，在《甘肃省义务教育课程设置实验方案》中，对于其他学科的课时都进行了明确分配，但是对于体育学科则仅仅从整体上进行了规定，并没有明确足球应当占据的课时。因此，各个农村中学就针对各自的实际情况开展体育学科教学，在此情况下，足球课便被众多农村中学人为地忽略了。足球在教学中没有一席之地，又怎能期盼校园足球文化的高度发展呢？即便有个别学校开展了足球教学，也可能只是因为体育教师爱好足球运动，所以在保证体育课程正常开展的情况下，随机性地加入了足球教学内容，也有可能是因为上级部门组织了校园足球赛，需要参赛，所以为了训练而训练，等到赛事过后一切就又回到了原点，足球又被束之高阁了。试想，这样的足球教学又怎么会取得良好的实效？学生的意识受到影响，对足球的重视程度也没有达到相应的高度，又怎么会促进农村中学校园足球文化的高度发展呢？

二、经费及硬件设备不到位

因为足球是一项需要场地、器材保障的运动，这些都是需要经费投入和硬件设备配备到位的，如果没有场地，没有器材，那日常的足球训练是没有办法正常开展的。在《甘肃省义务教育学校办学基本标准（试行）》中，尽管对体育场地的设置和体育器材的配备做出了相应规定，但是也仅仅是“中小学校均设置适量的球类、器械等运动场地”，只是从整体上进行要求，何况“每6个班至少有1个篮球场或排球场”这样的要求，只是提到了篮球场或排球场的设置，却没有提到足球场的配备。农村中学每年的办公经费本身就十分有限，而足球场的配备又需要巨额的投入，没有办学基本标准的导向，众多农村中学就可以将本来可以用于足球教学的投入转为他用，强化其他学科的教学。

三、学校和家长的重视不到位

校领导的个人爱好对学校各种文娱活动的开展起着重要的影响作用。校领导爱好篮球，那么篮球教学就能够得到有效开展；校领导爱好排球，那么排球教学就取得了优先发展权。因为足球在我国发展起步较晚，还远没有普及到农村中学当中，因此校领导对足球发展事业的重视程度较低，导致学校对足球教学课时的设置与课程的开发不重视，足球教学不能得到有效进行。因为甘肃省地处内陆，经济条件总体水平还存在一定的上升空间，人民生活水平有待提升，家长的观念有待改进，家长对足球事业的支持程度较低，认为足球是一项同学习无关的活动，踢足球会影响孩子的学习成绩，因此会限制孩子进行足球运动，也将孩子的爱好扼杀在摇篮里。

四、体育教师综合素质的不到位

在中学校园足球文化发展的过程中，教师的主导作用是不容忽视的。教师是对学生进行足球教学的主要施教者，是学生足球运动开展的启蒙者，是学生进行足球运动的组织者，是学生足球技能的传授者。教师只有具有丰富的足球专业知识、高超的足球专业技能、多样的足球教学手段，才能在更大程度上激发学生的学习热情，提高足球教学的效果。但是甘肃省农村体育教师中足球专业出身的数量极少，绝大部分体育教师没有经过专业的学习和培训，不具备专业的足球教学素养，导致农村中学足球文化发展受到严重制约。

综上所述，影响我国农村中学校园足球文化发展的因素很多，想要改变农村中学校园足球文化发展的不利状态，还需要国家正确引导，从政策制定方面进行保障；学校要高度重视，从场地、器材方面充分投入，保障经费的充足；教师不断强化自身足球专业知识和专业技能，激发学生的学习兴趣，促使学生广泛深入参与，实现全民参与、全民健康的实际效果，让中国的足球事业再上一个新台阶。

［1］张薇，王慧.影响小学校园足球文化发展因素分析［J］.赤峰学院学报（自然科学版），2016，6（32）：193-194.

［2］范侃生.农村校园足球发展制约因素与对策研究［J］.科学导刊，2013，32（12）：255-256.