多媒体辅助高中英语教学探究

2018-02-24胡同梅

新课程(下) 2018年1期

胡同梅

（湖北省潜江市园林高级中学）

多媒体教学是指在教学过程中，根据本年级教学目标和学生的身心特点，对教学内容进行合理设计，运用现代媒体参与教育教学，对于传统教学手段也不应采用一刀切的方式，彻底放弃使用，而是将两者进行有机结合，共同参与教学。目前，多媒体计算机教学与传统教学方式相比，具有诸多的优势，因此受到众多高中英语教师的青睐，其在英语课堂中的应用也越来越普遍，这种教学新方式也符合高中新课标改革的需求。

一、多媒体辅助高中英语教学的意义

多媒体辅助高中英语教学相较于传统教学而言具有诸多的优势，其主要表现为以下几点：一是多媒体教学具有很强的直观性，扩大了学生的视觉范围，可以让学生看到事物内部，甚至可以演绎事物的变化过程，为学生多角度观察事物提供了载体，并能够突出教学内容的重点和难点，有助于学生对知识点的理解和掌握，对于一些抽象的概念，降低了其理解难度；二是多媒体不仅能呈现图文信息，还能进行动态演示，甚至可以设计Flash游戏教学软件，这对于提高学生的学习兴趣具有积极意义；三是多媒体具有交互性，提高了学生的参与度，使学生由过去的被动学习转化为主动学习；四是多媒体教学具有灵活性和可重复性，对于一些教学难点，可以进行暂停和重播，有利于突破教学中的难点和克服学生的遗忘。

二、多媒体辅助高中英语教学存在的问题

多媒体教学作为一种崭新的教学模式，受到了众多教师的青睐，但有的教师在运用过程中，存在着盲目性。如果只是为了赶潮流，不从自身的实际需要出发，整堂课都运用多媒体教学，不仅不能达到预期效果，反而会让学生无所适从。

如有的教师在教学高中人教版Unit 2 The Olympic Games时，把课堂教学变成了课件演示，将历届运动会相关运动资料都运用幻灯片进行播放，高频率的变换，不仅让学生眼花缭乱，甚至使要学习的重点也变得模糊不清。

这样的教学方式反而没有取得预期效果，这为多媒体在高中英语课堂中的运用提供了一种经验，即运用多媒体的时间不宜过长，否则容易引起学生的反感和疲惫。教师在制作多媒体课件时，应突出重点，尤其是选择一些大多数学生擅长及感兴趣的话题，吸引学生的注意力，在此基础上紧紧围绕教材，使得学生的学习更加有的放矢。除此之外，教师还应解决好课件的播放速度与学生记笔记的速度，协调好二者的关系。在高中英语课堂教学中，教师还应准确对自身的角色进行定位，切勿让多媒体喧宾夺主，让学生失去学习的乐趣。

三、多媒体辅助高中英语教学的优点

1.多媒体辅助教学有利于提升学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。想要提高学生的英语学习兴趣，首先应充分调动他们的学习情感，激发其学习的兴趣，改变过去沉闷的学习氛围，让学生在快乐中收获知识。兴趣的培养并不是短时间就能完成的，需要教师在教学过程中采用正确的教学方法和手段进行潜移默化的影响。多媒体教学作为一种崭新的教学方式，其不仅是教学信息的载体，更是传输信息的工具和手段，它的信息多样化和丰富性都为高中英语课堂教学提供了便利。除此之外，该教学方法对调节课堂气氛、创设学习情境、提高学生兴趣具有得天独厚的优势。因此想要培养高中学生的兴趣，就需要在教学过程中加大多媒体设备的投入，加强多媒体教学方式的研究。

如我在高中英语人教版必修一的Unit 5 Nelson mandela-a modern hero一课中，就采用了多媒体教学法。我在课下准备了关于曼德拉的演讲视频和采访视频，在课堂中进行播放，学生看完以后都异常激动，被曼德拉的语言所感染和鼓舞，也在潜意识中对要背诵的语句具有了初步的认识，有的甚至喜欢上了这些铿锵有力的句子，感受到了英语的魅力。这样的英语课教学不仅提升了学生的学习兴趣，还促进了他们对知识点的掌握。