浅谈高中生物教学与生活的联系

唐玉梅

（甘肃省嘉峪关市第一中学）

知识源于生活，用于生活，又高于生活。回归生活是新课程的呼唤，也是新课程实施过程中必须体现的重要特色。

在新课改大背景影响下，高中生物教材设置和内容编排与旧教材相比发生了很大变化。在主干内容基本相同的基础上，教材编排次序有所调整，必修教材也由原来的上下册改为了3个模块，每个模块图文并茂，模块内容更加丰富多彩，并在正文中或者正文后增加了“与社会的联系”“与生活的联系”“资料分析”“科学·技术·社会”等与生活贴近的小栏目，增加了教材内容的趣味性、可读性。选修的3个模块中，选修1《生物技术实践》由6个专题组成，内容有果酒果醋的制作，腐乳和泡菜的制作，微生物的培养与应用，植物芳香油的提取等。学生会发现，生物科学和传统的发酵技术，与人们的饮食生活、医疗保健，以及环境保护、经济活动等息息相关。学生可以通过对模块内容的学习，真正感受到生物知识来源于生活，体验生物技术的发展给人们生活带来的变化，理解生物科学在生活中的具体应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，培养学生的科学素养。这与新课程倡导的“注重与现实生活的联系”的理念相吻合，可以引导学生将所学知识运用到个人生活和社会实践中，达到学以致用的目的，促进教学的有效发展。

一、生物教学与农林畜牧的联系

我国是人口大国，人口众多并呈现不断增长的趋势，人均耕地面积减少，所以提高粮食产量势在必行，而解决这一问题离不开生物学相关知识——光合作用的原理。学完这部分理论知识，学生就会明白提高农作物产量的具体措施，可以利用理论知识去解答提高农作物产量的相关问题，或者设计出如何提高大棚蔬菜产量的方案等；通过《植物激素调节》内容的学习，可以设计提高种子发芽率的措施等；学习了《种群数量的变化》之后，则可以根据种群数量的变化规律，使林业、畜牧业和渔业资源等得到合理开发和利用，最大限度地提高经济效益。可见，农林畜牧的发展离不开生物教学的相关知识。

二、生物教学与个人健康的联系

目前，科技发展日益加速，人们的生活水平不断提高，现实生活中各种疾病的产生已与年龄、性别无多大关系，健康问题已经是全社会共同关注的大问题。生物教学过程中正涉及很多与健康有关的知识，比如学习《细胞中的元素和化合物》，让学生了解合理膳食才能够从食物中获取人体必需的多种氨基酸，说明营养搭配与人体健康关系密切；学习《细胞癌变》时，可以通过PPT播放大量图片，如油炸食品、麻辣条、薯条、烧烤串、火锅、方便面等，学生日常生活中喜欢吃的这些食品，里面含有烯环烃、亚硝胺等化学致癌物质，从而引导学生养成良好的饮食习惯，在轻松愉悦的教学氛围中让学生掌握知识，同时也懂得了良好的生活习惯和健康的饮食习惯对人体的重要性，告诫学生为了个人健康而尽量远离垃圾食品；在学习《人体生命活动的调节》的内容后，理解血糖平衡调节、体温调节、免疫调节以及水平衡调节等知识点，都和人体健康密不可分，让学生从文中了解拒绝毒品、洁身自爱的重要性。从自身做起，养成良好的生活习惯，以积极阳光心态的对待生活，用所学的理论知识指导自己的生活实践，同时还要向亲朋好友做好生物知识与人体健康的宣传工作，做一位身心健康的好学生、好公民。可见，生物教学与人体健康密不可分。

三、生物教学与环境保护的联系

环境为我们人类的生存和发展提供了必需的资源和条件。目前，全球范围内普遍存在的环境污染及其对人类的危害已受到越来越多的关注。保护环境，减轻污染、遏制生态恶化趋势，已成为环保部门乃至整个国家加强管理和进行有效治理的焦点。在生物学教学中，也常涉及许多与环境保护相关内容，其中最典型的就是必修3第六章《生态环境的保护》，讲述人口增长对环境的影响，众多人口对于我国的生态环境所产生的沉重压力。为此，我国在控制人口增长的同时，要加大保护资源和环境的力度，如提倡植树种草，退耕还林、还草、还湖，防止土地沙漠化，加大力度监控、治理环境污染，加强生物多样性的保护，提倡生态农业和立体农业的建立和发展；让学生懂得保护环境的重要性，学会保护生物多样性的具体措施，做好保护环境的相关法律法规知识宣传，实现真正意义上人与自然的和谐发展。必修2教材中还介绍基因工程与环境保护，如利用转基因细菌降解有毒有害的化合物，处理工业废水等。

四、生物教学与医药工程的联系

高中生物教学中，有很多与医药工程相关的知识，比如在“变异与育种”的教学内容中，利用诱变育种原理，科学家用X射线处理青霉菌，培育成了青霉素产量很高的菌株，能够很好地杀灭细菌，治疗疾病；“基因工程的应用”内容中，讲述有些药品可以直接从生物体组织、细胞或血液中提取，但由于受原料的限制，价格十分昂贵。用基因工程方法能够高效生产出多种高质量、低成本药品，如胰岛素、干扰素、乙肝疫苗等，而这些药物的大量生产离不开生物发酵技术，可见医药工程的生产和发展也离不开生物教学相关知识。

总之，生物教学与我们的日常生活密切相关，在教学中，教师要始终以学生的现实生活为出发点，将理论知识和生活实际相结合，既能使学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，使理论知识得到进一步升华，又能将“理论与实际相结合”的新课程理念落到实处，促进生物教学产生质的飞跃。