阅读教学如何落实“文化传承与理解”

文化传承与理解奠定学生语文核心素养的文化基础。传承中华传统文化和革命文化、理解多样文化、关注和参与当代文化是新时代语文课程培养学生文化自信、文化视野和文化自觉的责任担当。《普通高中语文课程标准（2017年版）》指出:“文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。”

语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分，学习语言文字的过程也是文化获得的过程。语文教学中师生共同梳理语文课程中语言文学作品中涉及的文化现象和观念，运用所学的知识对学习中遇到的一些文化现象发表自己的看法，通过语言学习深入理解探究文化问题，具有文化批判和反思的意识，结合具体的语言文学作品，从多角度、多层次分析、论述相关的文化现象和观念，这些都有利于培养学生的历史眼光、现代观念和辩证思维。高中语文教材蕴含丰富的文化因子，教学中有意识有目的引导学生吸收古今中外优秀文化，培养学生对古今中外文化的批判继承和对多元文化的包容理解能力，感受和理解不同时代和地区的文化，对当代文化建设发表自己的见解。这些更是新时代坚持文化自信，提高社会责任感，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的课程使命。

本期刊登南陵中学朱冠蓉老师和繁昌二中方贤华老师的教学设计和论文，前者以《项脊轩志》一课教学设计为例，探索古代写人记事散文阅读教学如何落实“文化传承与理解”；后者以《师说》一课教学设计为例，探索古代议论散文阅读教学如何落实“文化传承与理解”。敬请关注和指正。