刍议如何在小学品德与生活教学中触入生活化元素

2018-02-24

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年13期

（鸡西市师范附小黑龙江鸡西 158100）

在现在的小学教学中，小学品德与生活对小学生的影响不亚于语文、数学、英语等等。而且小学品德与生活的教学，对学生的全面发展有着更好的影响。且，这门课程既能贴近生活，还能贴近社会，这对小学生的教育课程来说，是极其有利的[1]。所以，在当下的教育潮流中，传统的教学模式已经不能够适应现在的教学方式了。因此，小学品德与生活教学应该要更贴近生活，才能达到更好的教学效果。

一、当下小学品德与生活教学的现状

小学品德与生活的教学理念就是，学习内容源自于生活。但是，在当下的教学中，很多教师都无法透彻的理解到对这门课程的真正含义。甚至很多教师也都认为这只是一门辅助课程。并不是很重视。然而，小学品德与生活这门课程，是对小学生影响极大的一门课程。

它不仅能让学生接触到生活中的内容。还是接触到来自社会的信息。而且，还会慢慢的接触到关于社会上的一些生活经验等等。所以这门课程是一门可以达到教师所能教不到的深度[2]。

但是，在教学的过程中，很多教师都认为学生还小，没有必要太多于认真的或者有深度的对学生进行课程讲解。而且，即使教师讲的很仔细，但是因为学生年纪还小，其理解能力以及接受能力都比较弱。所以就导致了老师并不能把生活知识与课程进行相结合。

所以，当下的小学品德与生活的教学现状就是，学生理解不了，老师又不重视。从而也就直接导致了，学校和老师对这门课程重要性的忽视。

二、在小学品德与生活教学中融入生活元素的策略

1.带学生贴近生活

小学品德与生活这门学科本身对于老师和学生以及学生家长来讲，就是一门不太重要的课程。所以，因此也就导致了教师不会很认真的对学生进行教学。但是，偏偏这门课程就是为了让学生更贴近生活才设立的。

所以，小学品德教师应该多带领同学去走进生活，贴近生活，理解生活。而想要学生更好更直接的理解到课本所学内容，那么老师就应该带领学生去观察生活。然后引导学生去仔细的搜索生活中的小乐趣[3]。

而且，这种教学方式，不仅可以全方面的培养学生的素质，还能开阔学生的视野，陶冶学生的情操。因此，教师应该多带领去学生去感受生活，才能更好的使得学生和老师领悟到小学品德与生活的教学精髓。

2.体验生活，举办家长会

这里的家长会不是考试结束的之后的家长会。而是教师邀请学生家长一起来与学生进行小学品德和生活的学习。而这样做，一是为了让学生更好的进行小学品德与生活的学习。二是为了更好地发挥小学品德和生活的教学理念。最重要的是为了拉进学生和家长之间的距离。

举例说明：在进行小学品德与生活的内容学习时，在遇到需要学生和老师或者家长互动的情况下，老师可以鼓励学生进行主动学习。并且，邀请父母一起参与其中。可以更好的帮助学生进行学习。

再或者，遇到学习观察生活时，老师可以要求学生和家长一起做一次情景复原。比如说，要求学生表演上学路上吃东西，然后随手扔垃圾，然后别人捡起来扔到垃圾桶的这种情节，家长就可以参与其中，然后对学生进行正确的引导。

这样，既能在学习过程中加入生活的元素，还能提升课堂的教学趣味性。最重要的是，通过老师和家长的配合，可以更好的让学生感受到生活中的点点滴滴。并且，还能乘机拉近一些平时和孩子接触不太深的亲子关系。

三、在小学品德中加入生活元素的重要性

1.提升小学生的全面素质

小学品德这门课程的存在意义就是为了帮助学生进行自我的认知和反省。并且，培养学生的优良品质和品德。而在教学过程中加入生活元素，就可以使得学生更加贴近生活，更加懂得生活中的智慧以及某些事物的来之不易。而小学生能有这样的感悟，也就提升了自身的素质。起码在学生走在路上看到地上的垃圾时，学生会想到清洁工人辛辛苦苦的打扫街道，然后顺手捡起来扔到垃圾桶里。这就是最基本的素质提升了[4]。