浅谈小学数学高效课堂的构建

陶泽鑫

（兰州市城关区新桥小学，甘肃 兰州）

在小学教学过程中，学生对知识的吸收与理解程度是课堂是否高效的检测剂，高效课堂的构建至关重要。对于小学数学而言，高效课堂构建的需要尤其突出。以下浅谈小学数学高效课堂的构建。

一、目前小学数学课堂中存在的问题

在小学阶段，数学对于构建学生知识体系与知识框架的重要性不必赘述，但是数学这一科目在小学开设的科目中往往又是最特殊、最有难度的。其逻辑性强，又极具抽象的特点，对小学生的要求较高，许多学生因为听不懂课而成绩下滑，最后导致学生放弃这一学科或者在未真正弄清楚的情况下依靠猜答案通过考试，为中学的数理学习埋下隐患。因此小学数学常常是学生与家长的拦路虎，也给从事小学数学教育工作的老师带来挑战。

在小学数学教学过程中，构建高效课堂对于学生快速理解吸收、跟上老师节奏、后期巩固与强化十分重要。学生在高效的环境下学习，有助于避免其在拖沓而低效的消耗中产生注意力分散和精神懈怠等问题，也有助于教师在同样时间完成更多的教学内容，增加教学量。构建高效课堂，也能够促进学生和教师之间的交流，增强沟通，发现更多的问题并逐步解决。

二、构建高效课堂的方法

构建高效课堂的方法有很多，教师可以营造活泼的课堂氛围，提高学生兴趣，将知识紧密联系生活，提高课堂效率、课堂课下练习紧跟上，加强知识巩固等。构建高效课堂，使用科学的方法切实提高小学数学课堂教学的有效性与趣味性，让学生更容易理解与应用。

1.营造活泼的课堂氛围，提高学生兴趣

增加课堂氛围的方式有多种，例如开场让学生表演关于本节课教学内容的小节目、准备小故事；再如在课堂中使用音频、视频等多媒体教具，也可以从网上热议的有关本堂课教学内容的热点讲起，作为课堂知识内容的突破口；再如设置回答问题奖励环节、设置小组讨论环节，活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣，以便更好地吸收本堂课内容。

在教学过程中，教师应该特别注意，切忌盲目创新，追求“新”的前提是追求“扎实”。开展课堂活动、活跃课堂气氛的目的是为了让学生更好地学到知识、掌握知识、运用知识，而不只是停留在表面，不是为了吸引眼球而刻意表现。所以教师应该牢牢把握本课应该掌握的知识点，并且检查教学进度，对于理解力差一些的学生加强巩固，增强其学习数学的信心。推动数学教学扎扎实实地进行，为学生中学数学打基础。

2.将知识紧密联系生活，提高课堂效率

教师可以从日常生活的小问题入手，将数学知识紧密联系生活，引导学生一步一步开动脑筋，发散思维，设身处地地思考问题并提出解决方案。例如学习小数的乘法时可以以去商店购买折扣商品为例，同样是水杯，A品牌的原价20元，正在九折促销；而B品牌的水杯原价26元，七折促销，在质量相同的情况下买哪个水杯更为划算？这需要学生进行有小数的乘法并且比较大小，最后的结论是：A水杯需要18元，B水杯却需要18.2元，A的价钱低于B，所以选择A更为划算。这是知识联系生活的例子，数学从生活中来，也离不开生活。教师通过以上精心设计的丰富多样的教学内容与活动，让学生有参与感的同时获得知识。这可以促使学生精神饱满地听讲，紧跟老师思路，认真思考老师提出的有启发性的问题，多做笔记，记录本堂课的重点内容。

3.课堂课下练习紧跟上，加强知识巩固

巩固环节是教学完成的重要保障，根据艾宾浩斯遗忘曲线，在短时间内记住的东西很容易忘记，所以课堂与课下的练习必不可少。家庭作业的布置是教学的重要组成部分之一，是教育教学环节中必不可少的一环。家庭作业的量要适宜，对于数学学科而言，重要的并不是题海战术，而是学生弄明白每一个问题，并举一反三。作业的布置，有助于加深学生对新课内容与知识的反思和理解，并且可以检验和巩固当天所学的内容，强化记忆。教师布置课外的数学作业是课上教学的有效延伸，有利于学生的理解和巩固。

在教师构建高效课堂的实践中也要注意教学质量，切忌图快，确保教学知识体系稳步建构。“高效”并不意味着一味图快图多，高效的目的是让学生真正吸收与理解知识的内涵并且可以运用。教师不是零散地将数学书本上的知识碎片化灌输到学生脑子里，而是应该建立稳固的知识建构，逐步提高学生的数学水平与能力。

总的来说，加强高效课堂的构建对于培养教育观念、掌握新教育方法、适应性强的教学骨干教师有着重要作用，有利于学生学习能力、理解能力、思考能力的提高，也有助于培养学生良好的学习习惯、思考习惯、学科能力和创新能力等多方面的技能，学生内在的学习动力得到激发，帮助其对于抽象和逻辑的数学知识的理解，构建数学知识体系与框架，促进学生不断地学习与思考、不断地提出新问题、提出新方案，并不断地促进学生全面、持续地发展，同时也提升教师的教学技能，并与时俱进。