浅谈如何实施小学英语高效课堂

刘咏梅

（凉州区西苑实验小学，甘肃 武威）

提高教学质量的关键就是课堂教学，只有高效的课堂教学才会有高效的课堂教学质量。为打造高效英语课堂，提高小学英语课堂教学效率一直是教师追求的课堂效果。因此，在教学实践中，我把课堂还给学生，以教师为主导、学生为主体的教学理念引导学生大胆探索和思考问题，实施自主探索和合作学习的教学方式，促使英语课堂教学效率提高。

一、激发学习兴趣，调动学生的学习积极性

小学生对英语学习的热情在很大程度上是由兴趣决定的。为了激发学生的学习兴趣，教师在课堂教学中设计适合学生的教学活动，为学生创设真实的英语学习情境，使学生在真实的英语学习情境中感受英语，体验英语学习的乐趣。在英语教学中为学生创设良好的语言学习环境，不仅营造了学习英语的氛围，而且还很好地调动了学生学习英语的积极性，使学生置身于英语学习的情境中，体验英语的实际应用。例如：在学习We have a big family dinner这一课时，我在课堂教学中创设一个家庭聚会的教学场景，给学生创造在家庭聚会中语言交流的机会，让学生融入这个大家庭中，参与到学习的实践活动中，培养学生的团结合作精神，增强学生的集体主义观念，使学生在合作交流中掌握知识，提高了课堂教学效率。

二、优化课堂教学，提高教学效率

高效课堂教学是对课堂教学一个全新的要求，我们在课前要精心设计教学，做到认真备课，认真钻研大纲和教材，依据学生本身的实际情况和认知规律设计教学活动，优化课堂教学结构，营造和谐、民主的教学氛围，让学生在自由的学习氛围中，构建高效课堂，引导学生全身心投入到教学活动中，培养学生的自主学习能力和语言交流能力，更进一步提高课堂教学效率。如在教特殊疑问句：“What’s your favourite colour？ My favourite colour is...”时，我在上课时带上各种颜色的卡片进行教学，教师与学生就可以在具体的情境中进行交流。这样，学生不用死记硬背，在对话交流中就可以理解课文内容，使课堂教学效率取得了很好的效果。

三、营造和谐氛围，实施高效课堂

在小学英语教学中建立和谐的师生关系，能形成良好的学习氛围，是上好一堂课的基础。在新课改的引导下，在课堂上要实现师生关系的转变，教师不再是课堂的主体，教师在课堂上只是组织者和引导者，充分发挥学生的主体地位和个性发展，教师在课堂上要鼓励学生大胆发言，善于思考，勇于回答问题，培养学生主动思考问题的能力，引导学生主动学习，帮助学生树立自信心和上进心，挖掘学生的智力水平，培养学生学习的成就感，提高学习的兴趣。例如，在教学What are you doing？一课时，我向学生提出问题，What are you doing？让学生积极思考，主动回答问题，说出自己正在做什么，如“I’mreadingabook./I’mlisteningtotheteacher....”等。一堂课的成功与否，关键看教师课堂的设计过程，构建良好、有利激发学生积极情感的教学情境，营造一个愉悦的学习氛围，点燃学生学习的热情，增强求知欲、让学生积极地思考、积极地探索、积极地交流，吸取知识、培养能力、提高素质，从内心体会到学习的快乐，从而养成自觉主动学习的习惯，更好地提高教学效率。

四、改进教学方法，提高课堂效率

教师在课堂教学中要不断地改进教学方法，尤其是要指导学生的学法，促成教的过程向学的过程的转变，使教学质量大面积地提高。首先，在课堂教学中要以启发式教学和自主探索的教学方法，引导学生自主学习、发现问题、提出问题、独立思考、解决问题，培养了学生的自主探索能力，帮助学生建立科学的学习方法，形成有效的学习策略，真正把传授知识的过程当做学习交流和自主探索的过程。其次，应以学生为主体，以学生的学为主体，注重学习水平层次和个性差异，养成良好的学习习惯，使学生养成主动参与课堂实践活动的习惯，增强学生学习英语的自信心。例如，在教How much is it？一课时，我在课堂教学中创设真实的学习情境，让学生扮演售货员和购物者在实际情境中进行交流学习，让学生在交流学习中理解课文内容，通过开展这样的购物活动，使学生积极主动地参与到了课堂教学活动中，激发了学生学习英语的兴趣，起到了交流合作学习的作用。因此，教师在教学中，要设计科学合理的教学方法和课堂教学活动，让学生在活动中交流学习，发展学生的个性特点，增强学生的交流能力，提高课堂教学效率。

总之，课堂教学就是要精心设计丰富多彩的课堂活动，以多种形式的学习方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，鼓励学生大胆实践的学习方式，使学生乐学、快学，以更好地提高课堂教学效率。