浅议小学语文教学中对学生审美情趣的培养

窦鸿斌

（甘肃省会宁县甘沟驿镇钟岔小学，甘肃 会宁）

苏霍姆林斯基曾经将美看做是心灵的体操，清晰地说出了美所带来的具体功效，没能够使人们树立正确的价值观，坚定自身的情感以及信念。在教育领域对于培养学生审美能力这一方面在不断地提升重视程度。在小学语文教学中教学大纲清楚地写到要将培养小学生的审美能力作为主要工作，审美能力的提升不但能够让孩子们产生对美好事物以及生活的期待及追求，同时还可以在美好的事情中感受优秀品质所带来的真实感受，为以后的成长学习奠定基础。小学语文教材可以当之无愧地称之为是美的载体，其中涵盖了许多种不同的美的形象、品格，在孩子人格形成的初期对其进行正确的人生观以及价值观的建立有着非同凡响的效果，培养小学生的审美能力是现代社会每一位语文教师不可推卸的责任，其任务之艰巨甚至关系到学生的一生。

一、以教材为本，提升学生的审美情趣

教材是学生学习的第一手材料，当然，在教材编写期间一定也考虑了使用这一教学的学生的性格及多方面特点，在语文教学过程中承担着不可推卸的责任，而其作用则要通过语文教师将其淋漓尽致地发挥出来。只有通过这样，学生才能够在老师的引导下更有效地发现其中的美，正确地提升学生的审美情趣，同时老师在教学期间也应当以教材为本，通过教材本身去寻找突破点。语文教学的存在可以保证素质教育能够顺利进行，也是学生学习其他学科知识的基础，在语文中逐渐地提升学生的能力，同时逐渐了解我们国家现如今执行的教育体制，与素质教育的目标相一致，小学生的审美教育不用过多赘述，其重要性不言而喻，这关系到一个国家的发展与进步，老师应当尽自身最大的努力去开发教材中的美丽知识，让小学生的童年能够在美好文化知识的洗礼中度过，这是每一位合格的语文教师应该履行的职责。在实际教学中，老师们也应当不断地探索培养学生审美情趣的最佳方法，例如，在为学生《匆匆》这一篇文章时，可以结合相关的资料图片，使学生更加深刻地了解文章的内在美，培养学生对生活的热爱。不可否认的是，无论是哪一版教材都不是完美的，老师们应当利用有限的文章指引学生尽可能地吸收其中的诗情画意。

二、在朗读中体会形象美、语言美

在语文教学中最不能够省略的就是朗读环节，在小学语文教材中有着许多散文诗歌堆起来都会给人一种特别的感觉，犹如身在其中，老师应当充分利用各种不同的教学方法让学生发自内心地体会到这些美感。例如，学生在学习《庐山瀑布》这一文时，老师们可以利用多媒体的便利为学生播放关于庐山云雾的相关影片，用祖国大好河山的气势吸引学生的注意力，学生在欣赏美景的同时就会深刻地体会到文中所写内容的含义。带有丰富情感的画面再加上优美语言的描述，如果这时再配上一段符合意境的音乐，那么，无需老师过多的解释，文章的魅力学生自然而然就会感受到。

不仅仅是散文，中国的古诗词对于美的描述还不逊色，拥有着非常深厚的文化底蕴，小学语文教材中收集了大量的古诗文，这些古诗大多数读起来都朗朗上口，意境与个人的情感相互结合，为人们展示出不同情况的艺术情景。而在教学过程中老师不要将整个文章打散，而要学会帮助学生利用文章的整体去体会这种美，从而展开丰富的想象，让学生进一步去感受色彩和声音带来的震撼。例如老师在为学生讲解《春晓》这一古诗时，老师可以让学生尽情地去感受处处闻啼鸟所带来的意境美，让学生根据文章的内容去想象那一幅百鸟晨鸣的美丽图景，还能够让学生闭上眼睛细细感受春夜里呼呼的风声以及沙沙的雨声。这样一来，学生在诗情画意中无形地提升了自己的审美能力，而且这种提升是非常主动的，语文教材中这种文章处处可见，老师应当在教学中积极地指引学生学会欣赏文章中的美，同时在生活中也可以体会意境，让学生的感官充分地体会到美，感受到美，受到美的熏陶，从而达到审美提升的教学效果。

总之，教育领域对于学生审美能力的提升已经逐渐加大了重视的程度，审美能力的提升不仅能够使学生更好地追求美丽的事物，同时也能够了解什么才是真正的美，同时还能够在美中体会到优秀的道德品质，在这种品质的熏陶下会对学生人格的形成有不可忽视的影响。但是教师们要清楚地意识到人格的形成不是一朝一夕就能够完成的，所以老师在进行审美培养的工作需要长期进行，在老师的正确引导下，在学生的心中播种下美丽的种子，日后一定会开出美丽的花朵，结出美丽的果实，使学生成长为对国家、社会有用的人才，能够尽可能地发挥自身的价值。