农村小规模小学社团，如何深化提升活动实效

陈明光

（甘肃省武威市古浪县古丰中心小学，甘肃 武威）

一、实施农村小规模小学社团活动的研究背景

1.适合教育发展

以人为本是现代教育发展的出发点和落脚点。而社团是小学生自我发展和自我进步的一种现代化教育模式，彰显学生学习自主性，关注不同层次学生之间的交流合作，进一步提高学生的人际交往能力，适应现代教育发展潮流。

2.适合校园文化

一所高质量学校，并非以规模大小为主要指标，而是以教育条件优劣为主要指标，主要体现在校园文化建设上。文化魅力是人文教育的至高境界。小学社团自我进步功能彰显在校园文化建设上。

二、农村小规模小学社团的内涵

小学社团有利于学生统一管理，在班主任或者任课教师的组织和引导下，兼顾每位学生的思维特点、兴趣爱好、学习能力等各方面差异，对教师、学生、家长进行访谈，注重社团多样化，激发教师、学生、家长主动参与其中，以期最大限度开发学生知识水平、发展技能、深入实践和可持续发展。

三、农村小规模小学社团活动的现状、意义和理论依据

1.农村小规模小学社团活动的现状

作者通过课堂细致观察和课下走访得知：社团风靡于各大高校。这些年来，在素质教育指引下，高中、初中和小学也掀起一股股社团浪潮。这些方兴未艾的学生社团主要以学生自愿为基础，对学生综合能力要求比较严格。而小学阶段的社团活动研究和实践相对较少。尤其是那些农村地区，小学社团活动少之又少。为了树立学生的学习自主性，推动不同层次学生都能获得不同程度的发展和进步，需要转变教育发展模式，

2.农村小规模小学社团活动的意义

本活动不仅仅从理论层面研究，更是从实践方面进行探索，以期获得适合农村小规模小学的课程资源，统筹兼顾教师、学生和学校三方，打造富有本地特色的校园文化。

3.农村小规模小学社团活动的理论依据

现代教育教学研究表明：一个人的智力具有多样性，彼此相互独立，多样化存在。每位学生在智力发展上不尽相同。因此，后进生在理论上是不存在的。由于以往单一化评价，后进生才出现，关注学生可持续发展，激发学生学习潜能，利用不同形式的社团，促使每位学生体验成功愉悦，享受个体发展存在感。教育的至高境界在于激发学生潜能，体验学习乐趣，为此，教育模式要由单一化向多样化转变，以期适应不同程度学生的智力水平。现代教育教学研究表明：实现每位学生全面发展是教育的主要任务，包括德智体美劳等方面，要关注每位学生思维特点、兴趣爱好、学习能力、个性发展等各方面差异性。现代教育教学研究表明：现代教育要以学生为主，学习不仅仅是消极被动地获取知识，而是在积极自主状态下，有意识和有步骤地学习。培养学生学会学习，适应复杂多变社会是教育的至高境界。

四、如何深化提升活动实效

1.秉承以人为本的现代教育理念，开展多样化社团活动

教师要秉承以学生为本的现代教育理念，在社团开展中开展美术社团、手工社团、艺术社团、体育社团等等，在社团开展中，以不同层次学生兴趣爱好为出发点，引导学生挖掘自身优势，体验成功乐趣，树立学习自信心，最大限度实现：不同层次学生都能获得不同程度的发展和进步。大力丰富社团活动内容，打造五彩斑斓的校园文化。通过艺术社团，提高学生审美情趣；通过体育社团，提高学生身体素质；通过手工社团，提高学生思维灵活性。为学生获取知识和发展技能提供一个轻松、自由、和谐、融洽的环境，促使每位学生体验成功乐趣，为学生可持续发展打下坚实基础。在社团开展中，要以素质教育为指导思想，从教育理念、教学内容、教学方法、教学评价和课堂管理等方面进行有意识和有步骤的开展，贴近不同层次学生差异性，注重师生情感互动，在激励评价中，树立学生自主意识、提高学生自我认识水平，实现学生自我教育，此外，教师还要为学生构建适宜环境，促使学生通过自身努力，体验成功乐趣，培养学生迎难而上和勇于拼搏的良好学习习惯，最大限度挖掘学生潜能，激发学生成功欲望，引导和组织学生参加感兴趣的社团，最大限度提高学生参与社团的积极性和主动性，体验积极情感，改变不良的学习习惯，树立学生自信心。

2.实施社团建设，体验成功乐趣，彰显特色校园文化

社团建设是彰显校园特色文化的有效途径，是培养德智体美劳高素质人才后备力量的基本形式，为此，在教学实践中，教师要走下高高在上的讲台，走到学生身边，和学生一起迎接学习中的挑战，列举成功案例，培养学生独立自主、自强不息、自尊自爱和迎难而上的良好品德；培养学生积极向上、团结友爱、迎难而上的精神；培养学生如何做人、学会学习、学会创造、适应复杂的社会。

3.实施成功化教育

为了丰富社团的内容和形式，成功化教育必不可少，教师要树立每位学生都是天才，都能成功的思想，相信每位学生潜能，积极主动推动内容丰富和形式多样的社团活动。比如：在春节、感恩节、教师节等，组织和引导学生深入社会，走进大自然，肯定学生在活动中的可取之处，积极反思和概括总结不足之处，以期推动师生不断成长，强化学校管理，彰显特色校园文化。

以上四点只是作者的经验之谈，由于深受主观因素和客观因素的双重制约，本文难免有有待完善之处，敬请诸位有识之士不吝指教。