探究小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略

张小花

（江西省赣州市于都县长征源小学，江西 赣州）

小学阶段的数学涉及的内容往往为我们生活中的常用知识，在这些知识的教学中巧妙地开展学生独立思考能力的培养，一方面生活化的数学知识更有利于学生去主动积极的探索相关知识，从而可以在潜移默化中培养学生的独立思考能力；另一方面这些简单的基本知识尚在学生可以独立思考的范围之内，可以由学生通过独立思考解答，学生独立思考的过程不会让学生感受到知识的复杂性，从而害怕独立思考。因此，在小学数学教学的过程中合理开展学生独立思考能力的培养有其不可比拟的教学作用，教师在教学的过程中要加以合理的引导。

一、巧用兴趣教学，初步引导学生开始独立思考

在小学阶段的教学中激发学生的学习兴趣至关重要，因为小学生还没有很强的学习紧迫感，其学习的动力很大一部分来自于其对所学知识的兴趣，因此，教师在学生独立思考能力培养的过程中需要巧用兴趣教学，初步引导学生开始独立思考。例如在“克和千克”一课的教学时，为了让学生积极思考来认识克与千克，以及两者之间的关系，教师在教学的过程中则可以通过提问的方式，让学生首先对“克”和“千克”产生兴趣，接着在让学生来积极地进行思考，教师则可以这样提问：“小明有1000克水果糖，小花有1千克水果糖，小明和小花的水果糖谁的多呢？”这种比较类的问题往往最能激发小学生的学习兴趣，在让学生对此知识产生兴趣的基础之上，教师则可以让学生再思考“克与千克之间的换算关系”，从而引导学生一步步通过自我思考解决问题。兴趣是学生独立思考的源泉，巧用兴趣开展教学，极大地激发学生主动思考的动力。

二、营造教学氛围，以民主和谐的教学氛围引导学生善于独立思考

学生的独立思考需要一定的时间与空间，这就需要教师在教学的过程中适时为学生预留足够的时间与空间让学生进行思考，即教师在教学的过程中需要适时地为学生营造民主和谐的教学氛围，让学生在轻松愉快的教学环境下养成独立思考的能力。营造教学氛围，教师可以从以下三点做起：第一点，教师在教学的过程中要改变以往教师主导的教学方式，将学习的主阵地留给学生，让学生在探讨、探究的轻松愉快的环境中更好地额掌握相关的知识以及培养学生的独立思考的能力；第二点，教师在教学的过程中可以巧用游戏开展教学，不可否认，游戏对小学生有着极大的吸引力，利用游戏开展教学，不仅可以极大激发学生的学习参与性，而且可以让学生更好地进行思考与探索学习；第三点，教师在教学的过程中可以巧用多媒体资源，多媒体资源可以极大地为学生创设一个轻松的思考环境，让学生更加积极地进行思考与知识的探索。

三、课堂指导教学，善用课堂教学指导学生正确的独立思考的技巧

当然，学生的独立思考指的不是学生天马行空的随意猜想，有效的独立思考必然需要一定的技巧，为了让学生更好地掌握这种技巧，教师在教学的过程中就需要充分利用课堂展开教学，引导学生掌握正确的思考技巧。例如，在“多变形的面积”一课的教学时，为了让学生更好地进行独立思考来计算多变形的面积，教师在课堂教学的过程中则可以列举六边形的面积的计算案例来引导学生思考。首先，教师引导学生思考六边形可以分割成规则的几边形，接着，教师则可以引导学生计算规则图形的面积，最后，教师则可以让学生来计算多边形的面积。通过这样的引导思考，学生对于思考的过程等有一定的理解，在自我思考的过程中学生则可以快速形成一定的思维，这样不仅有利于学生高效独立思考，而且可以让学生形成良好的独立思考的能力。

四、加强拓展教学，在拓展教学中强化学生的独立思考能力

有限的课堂教学时间不能让学生有充裕的时间去独立思考，因此，学生独立思考能力的培养还需要教师加强拓展教学，在课后的拓展过程中让学生独立思考的能力得到进一步强化。课后拓展教学的开展，一方面，教师要在课后习题的布置过程中尽可能地布置需要学生独立思考解决的问题，让学生在一次次的思考实践过程中独立思考能力得到极大的培养；另一方面，教师在课余时间可以巧设独立思考解决问题的比赛，小学生的争强好胜心理不可比拟，因此，比赛往往能在最短的时间内极大地激发学生的潜能，合理利用比赛来培养学生的独立思考能力，将使学生独立思考的能力在比赛的过程中得到最大的强化。独立思考能力的培养并非朝夕之间的事情，需要教师的教学的过程中不断加以合理引导，使学生的独立思考能力得到不断巩固。

随着教学理念的不断变革，独立思考能力的培养不可或缺，在小学数学教学的过程中教师可以充分运用现有教学资源及教学方式开展学生独立思考能力的培养，从而让学生在收获学科知识的同时，更获得能力的不断培养。当然，独立思考能力的培养中教师还需要因材施教，并非所有的学生的思考能力都在同一水平，教师在教学中要注意分层次开展引导教学。