少儿趣味田径运动在小学体育与健康课程中推广现状探讨

金 娟

（浙江省绍兴市越城区陶堰镇中心小学，浙江 绍兴）

传统的教学模式太过单一，学生没有机会参与多种形式的练习活动，总是被动完成一些简单任务，身体素质偏低，运动热情不高。体育教师还常忽视学生的主体地位，限制了学生的健康发展。现有的教学内容无法激发学生的浓厚兴趣，甚至使他们衍生了严重的抵触情绪，体育与健康课程的创设意义尚未体现，很大程度上阻碍着基础教育事业的长远规划与可持续发展。要想改善这一现状，教师需要重新确立教学目标，认清少儿趣味田径运动的推广价值，不断地创新方法，不断地探索路径，将该项目更好地、更快地普及下去。

一、建立推广组织，开展课程教学

小学体育教师应向学校方面提出建议，设立专门研究小组，普及推广少儿趣味田径运动，并把这一项目及时纳入“体育与健康课程体系”，更好地服务于全体学生，为新课程改革的持续推进奠定坚实基础。学校要对体育教学给予足够重视，明白只有推广了“少儿趣味田径运动”，体育与健康课程的改革创新才能走向更大的成功，取得事半功倍的成效。少儿趣味田径运动的最大特点是传授文化知识的同时延伸教学范围，目的明确地培养专业型人才，将重点放在项目教学和技术指导上，使学生体会到运动的乐趣，感受到田径项目的魅力。在体育与健康课程中推广少儿趣味田径运动，既能增强学生的身体素质，也可把田径文化、体育文化巧妙地结合起来，最终达到高效教学的具体要求。比如，我们把奥运文化与田径运动理念结合后，模拟了“奥林匹克运动会”活动，通过短跑、长跑、跳远、跳高、标枪项目的设立，使学生产生一种强烈的奥林匹克精神，引导他们选择自己喜欢的运动进行练习，用心感受奥运氛围，实现体育特长发展。再如，与美术老师做好沟通工作，给学生布置下这样的学习任务：利用身边可以寻找到的一切材料，如塑料袋、废纸板、报纸等等，做出简易的体育器材，享受动手的操作乐趣。在今后的学习与生活中小学生就能利用自身所学解决各种问题，继而达到学以致用的目的。

二、培训专业导师，促进学生发展

“体育与健康”科任教师，应努力提高自身的教学能力，主动参与相关的培训活动，只有先通过“田径导师”的专业考核，才能去推广少儿趣味的田径运动。学校要大批聘请专业的指导员，举办少儿趣味田径比赛，提高教师的工作热情，激发学生的参与兴趣，在最短时间内完成教学任务，无论是对学生的全面发展还是对学校的长远规划来说都是非常有利的。“田径导师”培训内容多种多样，每位教师都应认真学习。比如，从中获得项目的教学思路，可以节省大量时间，优化教学方案，为全体学生提供更优质的教学服务。再如，从中积累项目的实践经验，交流不同看法，补充教学内容，使课堂教学工作有序地开展下去，促使时代教育的创新步伐得以持续加快。我相信，在今后的教学中，只要我们能把少儿趣味田径运动的理论知识与实践要求结合起来，小学生就会真正地喜欢运动、热爱体育，全面落实德、智、体、美、劳的五项发展目标。

三、筹办田径赛事，持续推进教学

在体育与健康课程中推广少儿趣味田径运动，通过比赛活动促进有效教学，会更符合小学生自然的成长规律，当然，对学生合作能力的提升、竞争意识的启发而言也大有益处。比如，由教师提出方案，由学校负责沟通，联合中国田径协会、国际田联地区发展中心、地区大型体育馆，一起承办“少年儿童”田径比赛；或和其他学校共同组织运动会，设立各种奖项，满足学生需求，专门指导学生掌握田径比赛规则、注意事项。以此为媒介，让体育文化更好地融入学生内心，主动地联系实际，走向生活。在“少儿趣味田径运动”理念的指导下，小学体育与健康课程将引起更多人的注意，得到更多人的认可，后续教学计划的实施显得异常顺利且高效。

总而言之，当代的素质教育是以生为本的教育，发展学生的综合素质与提高学生的综合能力同等重要。在小学体育与健康课程中推广少儿趣味田径运动意义重大且不容忽视。学校方面应对此做出更大努力，教师也要在实践中积累经验、总结教训，明确教学的目标，满足教学的要求，鼓励学生积极参与，这有利于基础教育事业长远规划任务的圆满完成。小学体育与健康课程要不断增强公益性，在最短时间内普及少儿趣味田径运动，这是我国田径教学未来发展的有力保障，更是小学生身心健康成长的必要前提。