多种英语教学法教学探究

如何提高英语教学水平，选择合适的英语教学法，满足学生的英语学习需求，已成为大学英语教学的重要课题。因而，本文结合《英语教学法教程：理论与实践》一书，对多种英语教学法教学展开研究探讨。

一、《英语教学法教程：理论与实践》内容概要

《英语教学法教程：理论与实践》一书把英语教学法教学分为三部分：第一部分是关于外语教学法的发展历史，主要介绍了外语教学法简史、主要流派等内容；第二部分是关于外语教学的理论基础，主要介绍了语言本质理论、语言学习理论等内容；第三部分是关于英语教学法的相关理论与实践，主要介绍了英语语音教学、英语语法教学、英语词汇教学等内容。众多高校在英语教师的职前培训中将《英语教学法教程：理论与实践》作为教材，众多中学英语教师也将《英语教学法教程：理论与实践》作为学习外语教学理论和技巧、促进自身专业发展的读本。

二、《英语教学法教程：理论与实践》理论特征

《英语教学法教程：理论与实践》一书论述的外语教学法的主要流派，在英语教学法发展的各个阶段，其对应的教学目标、教学特征大多是不尽相同的。在当时社会发展实际情况的影响下，会使得对应产生的英语教学法的理念相互间也存在极大的差异，长期以来较为常用的英语教学法包括：第一，语法翻译法。语法教学法最显著的特征，在于在教学期间依托对学生阅读能力的培养，提高学生的外语学习能力，在学生学习英语的过程中，以学生的母语作为其学习外语的讲解语言。第二，听说法。听说法指的是利用相关的方式方法，对外语学习者听说能力开展训练。其主要特征在于强调学生自身日常使用母语的能力，利用学生的语言习惯，进一步提高学生的英语听说能力。第三，交际法。交际法旨在培养学生使用外语的交际能力。交际法最显著的特征在于，对学生学习外语的需求开展分析，教师在运用交际法的过程中，应当注重对学生交际能力的培养，将外语引入交际活动中，以实现对交际法的有效运用。

三、推进多种英语教学法科学合理教学的策略

基于对《英语教学法教程：理论与实践》的通读，为了进一步推进多种英语教学法的科学合理教学，可以从以下几个方面入手：第一，推进教学方法与校园文化的有效相融。校园文化与大学英语教学有着十分紧密的联系，其一方面关乎着英语教学的整体氛围，另一方面影响着大学生综合素质的发展。如，教师可积极组织英语演讲、英语辩论、英语电影欣赏等校园活动，鼓励学生在课外时间参与到英语活动中来，为学生创造大量运用英语与教师、同学进行交流的机会，进一步调动起学生学习英语的主观能动性。第二，教学方法应当体现学生学习的主体地位。教师在英语教学过程中应当扮演好引导者的角色，切实实现与学生的有效交流互动。于此期间可运用多种教学方法来实现，如情景互动法，对英语教学中相关知识内容予以情景模拟，让大学生进入模拟情景，从多个不同角度对英语产生不同的认识；详细解说法，在学生学习英语知识的过程中针对英语背景文化、语言知识等开展详细介绍等。第三，引入现代化信息技术开展教学。教师可引导学生在课内外开展在线英语聊天，促使学生实现对英语阅读与英语表达的一并练习，并可实时掌握学生的学习情况，进一步提高学生的英语交际能力。

总而言之，在高校英语教学过程中，如何选择为学生所适用的英语教学方法，要求英语教师在日常教学中不断开展探索研究。《英语教学法教程：理论与实践》作为一本研究探讨英语教学法的书籍，有着鲜明的层次及丰富的内容，具有极强的理论与实践指导价值，对促进当前背景下高校英语教学可起到一定的作用。

（基金项目：2017年陕西省教育科学规划课题“陕西地方高师院校大学生人文素质培养与英语教学模式创新研究”。项目編号：SGH17H158）

（石军辉，咸阳师范学院外国语学院，讲师。）