新媒体时代下提高高校辅导员思想政治教育工作时效性路径研究

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年2期

关键词：时效性辅导员政治

（山东交通职业学院山东潍坊 261206）

随着我国信息技术快速发展，高校教育进入了新媒体时代，其对90后大学生的影响是最为广泛的，高校辅导员应通过新媒体加强对学生的思想教育工作，提高辅导员工作的时效性。[1]

一、新媒体作用

1.丰富了教育资源

新媒体时代下，学生可以通过互联网了解各个国家的思想教育资源，新媒体将传统的教育资源通过视频图片等方式呈现给学生，提高了学生学习的积极性和主动性，互联网能够提供新鲜、海量的信息，促使学生能够及时吸收到教育资源。

2.为思想教育工作提供平台

高校辅导员可以通过微博、微信、维客、博客、播客、QQ、表白墙、人人、钉钉、Facebook、Twitter等等了解学生思想状况，发现问题及时解决，方便与学生沟通。新媒体的到来使高校辅导员有了新的平台，辅导员通过新媒体了解学生思想状况的同时，也可让学生通过新媒体来了解老师，促进了师生之间平等的关系，也增加了信任度。

3.思想政治教育的时效性有了提高

在新媒体的广泛使用下，高校辅导员园的工作效率有了很大程度上的提高，一方面，辅导员在搜集教学资料时得到很大方便。另一方面，提高了信息传播速度，因新媒体自身特点，其能够随时随地发布信息，并且不受空间和时间的限制，提高了高校辅导员思想教育工作的时效性。[2]

二、对辅导员有了更高的要求

1.辅导员主体地位受到冲击

在传统的思想政治教育中，辅导员占据主导地位，但随着新媒体时代的来临，学生可以通过网络查找所需信息，学生可不通过辅导员就能了解或解决问题。新媒体能够把信息及时的呈现给学生，其内容全面、覆盖面广，与辅导员的传统教育方式相比更为生动立体，学生更愿意接受。学生可利用新媒体汇集获取信息，并自由的发表言论和意见，这种条件下促进了学生在学校更加独立，使辅导员在思想政治教育中权威性受到削弱。

2.要求辅导员以人为本

在传统的思想政治教育中，辅导员重视整体工作，易忽略了学生个体感受，导致思想政治教育过于僵化，很难掌控每个学生的思想活动，不能实时掌握学生的思想动态。新媒体的开发，使辅导员的主导地位和权威性受到消弱，加之大学生个性化、民主意识越来越强，驱使了辅导员在思想教育过程中更要做到以人为本，注重学生个体发展，并根据学生自身不同情况制定相应的思想政治教育计划，提高思想政治教育的质量。

3.辅导员提升自身素质

在高校辅导员队伍里，其对新媒体的理论知识具有较强水平，但对其应用还不够充分，有的辅导员仍然采用传统思想政治教育方式，没有紧跟时代脚步，造成学生对传统教育方式的厌烦，降低了思想政治教育的质量。因此，在当今新媒体发展的时代，辅导员如果不能运用多种信息交流平台，就无法及时掌握学生思想动态，无法做到给予学生恰当的引导和帮助，进而达不到思想政治教育的及时有效性。这就需要辅导员具有理论和实践的双重经验。

三、提高思想政治教育工作时效性路径

1.树立以人为本教育理念

新时代下，学生的民主意识增强，辅导员在思想政治教育工作中的主导性和权威性受到削弱，想要提高辅导员思想政治教育工作的时效性，就要以人为本，交流沟通过程中尊重学生的主体地位，辅导员可积极与学生通过各种交流平台进行交流，了解学生内心想法，关注学生动态，并从朋友的角度对学生进行引导，利用新媒体与学生的交流，促使学生更加信任辅导员。

2.培养学生的理性判断精神

新媒体的出现给高校思想政治工作带来了冲击，大学生运用新媒体是社会发展趋势，辅导员要做好学生使用新媒体的引导工作，教会学生如何正确、理性的运用新媒体是关键。

（1）提高学生的媒介素养。首先，让学生了解媒介的基础知识，并提高学生分析和驾驭信息的能力；其次，提高学生的网络安全意识，在使用新媒体时应保护好个人信息，防止隐私外露，并向学生普及安全知识，使学生在被侵权时能够用法律保护自己；再次，在使用新媒体时，应引导学生遵守网络法律法规，提高媒介素养，不利用网络犯法，进而达到思想政治教育的目的。

（2）培养学生对信息判断能力。因大学生还未步入社会，对网络上的信息，还不能准确判断，很容易盲目跟从，高校辅导员作为思想政治教育工作的领导者，应引导学生面对网络信息和网络话题时能够保持冷静，理性判断和思考。辅导员应授之以“渔”，教会学生如何全面的分析网络信息，如何做出理性判断，从而做到甄别真伪。