民办高校计算机基础课程教学问题研究

（云南大学滇池学院 云南滇池 650228）

一、民办高校计算机基础教学存在的主要问题

1.学生对计算机知识的认知存在问题

高校计算机基础课程一般都开设在大学一年级第一学期，而随着我国中小学信息技术教育的普及和推广，现在的大学生基本都对计算机有了一定的认识和了解，在这样的背景下，大部分学生把会打游戏、会上网、会聊天、会打字等状况等同于已经具备并掌握了计算机基础知识，从内心产生了轻视心理，学习积极性受到很大影响；而另外一部分学生，认为自己是非计算机专业的，没有深入学习计算机基础知识的必要性。这些消极的思想，对计算机基础教学产生了很大的阻碍和影响。

2.地区差异导致学生对计算机基础知识的掌握层次不同

民办高校虽然面向全国招生，但是省内生源的比例明显高过省外生源。我省地处西南边陲，许多边远山区的信息相对闭塞，为此，学生对计算机基础知识的掌握呈现出三种状态，而他们的差距给计算机基础课程的教学带来了重重的困难。

第一种：对计算机有一定的认知。这类学生所占比例不高，主要来源于省外及省内经济条件较好的家庭；第二种：见过并使用过计算机。这类学生主要来源于省内一些教育体系相对完善的县市，这类学生所占比例较高，但是这类学生对计算机知识的了解仅停留在游戏、上网等方面，他们不具有使用计算机解决问题的这种意识；第三种：对于“计算机”几乎没有什么概念。这类学生在整体学生中所占比例不高，他们主要来源于省内一些边远地区和少数民族地区。

3.民办高校自身对计算机基础教学的认知问题

许多民办高校起步晚，教学设施和教师的教学经验相对不足，学校对计算机基础教学也不够重视，主要表现在以几个方面：课程安排方面，100人以上的大班教学，甚至许多教学班级还是不同专业的合班，这种状况不仅让教师管理和实施教学困难，也让学生得不到更多的教师指导资源：学校的教学资源严重不足，除上机课外，公共机房基本不能满足学生自由练习的需求：学校对计算机基础教学不重视，认为现在已经网络全民化，学生只要能用计算机就行，至于能掌握到什么程度并不重要，在教学资源的组织、课程的安排上导致了学生重视专业课程，轻视基础课程。

4.计算机基础教学的师资存在问题

首先，年轻教师居多，大部分缺少教学及实践经验，这在很大程度上不能带给学生更好的学习体验；其次，民办高校普遍都有一人多岗，一人多课现象存在，导致了教师的专业性不强；最后，部分学校对基础课程不重视，对基础课程教师的工作量要求比专业课教师的多，这在很大程度上打击了基础课教师的积极性。

二、民办高校计算机基础教学的改革思路

1.加强重视程度，提供有效教学平台

民办高校应从根本上重视并加强对学生的计算机应用技能的培养，给计算机基础教学提供应有的教学平台，提供更多的支持，培养更多适应社会的高素质技能人才。学校应适当增加计算机基础课周课时量，并从工作量的计算上公平对待计算机基础课教师，同时，给基础课教师提供向其他高校同行学习的机会，以提高基础课教师的自身素质和工作积极性，使之能更好的服务于学校、学生。

2.建立新生计算机水平测试机制

学生上大学前掌握的计算机知识差距大，这为计算机基础教学提出了新的挑战。有良好基础的学生听得烦，没基础的学习听不懂，不但浪费了教学资源，还收不到好的教学效果。因此，应该建立新生计算机水平测试机制，在新生入学时进行测试，根据测评的情况对学生计算机知识掌握程度在同专业内进行合理的人工干预，避免“一锅抄”，参考测试结果进行合理的班级划分，针对学生对计算机知识掌握的现状，平衡差距，使教师能更好的因材施教。

3.以教材为基础，引导学生充分利用教材进行不同层次、不同重点的学习

计算机基础课程的教学应该跟社会需求相结合，学生通过学习，不仅掌握最基础的计算机相关知识、会使用一些常用软件，更应该根据自己的专业及方向对计算机知识进行不同侧重的学习。因此，在计算机基础的教学过程中，就要求基础课教师，对所教授专业对计算机的使用有一定的了解，并在实际讲授课程的过程以计算机基础教材为基础，引导学生从自身专业方向学习计算机知识，从而实现有针对性的计算机基础教学。

4.加强计算机基础教学教师队伍建设

要加强计算机基础教师队伍的建设，一方面需要建立外聘教师管理体系，对外聘教师的教学情况进行监督、管理、评价；另一方面，提高本校教师教学素养，建立知识体系的方向性，无论是“引进来”还是“送出去”，应加大教师的培养力度，从多渠道培养自己的教师，逐步构建出的自身计算机基础教学的专业方向性。

5.建立网络化、信息化、多样性的学习措施和考核方法

教师应把一些信息化的教学方法引入教学中，实践教学时，可以建立一套作业的布置、提交、查询、问题留言解答系统，既方便对学生作业的管理，也可以及时回复学生的问题。课外，教师可以通过第三方软件对学生推送一些计算机相关文章，增强学生的学习兴趣。在考核方式上，把期中考试改为阶段性测试，分阶段让学生对所学知识进行测试，综合所有阶段测试情况来评定学生期中成绩。

结语

计算机技术在各行各业得到普遍应用，作为培养适应社会各项需求的高素质人才的高校，计算机基础课程教学在整个高校人才培养过程中显得越来越重要，特别是以应用型人才培养为目标的民办高校，计算机基础课程教学更是尤为重要。为此，学校应进一步增强计算机基础教学的软硬件资源建设和投入，提高对计算机基础教学的重视成度，加强师资质量建设，最终构建出一套适合民办高校的计算机基础教学体系。