高职高专学生职业能力培养与教学方法和手段的研究

（ 通辽职业学院药学院 内蒙古通辽 028000）

近些年来高职高专院校发展速度较快，培养了大批的技术人才，但是高职高专学生的就业率较低。目前就业市场中存在着高职高专学生“无业可就”、“错位就业”以及企业招不到适合的技能型人才。这种需求冲突出现的主要原因是由于高职高专学生的专业素养无法满足企业工作的需求，高职院校需要认识到这一问题的根本原因，不断推动自身的发展，将培养学生的专业素养作为教学重要任务之一，提高学生的综合素质。因此，文章接下来主要针对高职高专学生职业能力培养的教学改革展开讨论。

一、加强人文素质教育

从实习单位对目前多数高职高专学生的实习情况反馈分析，实习单位认为高职高专学生缺乏主动性以及沟通能力，且忍耐力有待提高。这就反应高职高专学生在处理人际交往方面存在许多的不足，社会交际能力较弱，这也反映出现代教育对人文教育的缺失。高职高专院校培养的是应用型人才，需要具备以下优秀的品质：①认真敬业、吃苦耐劳、踏实肯干，同时要有较好的合作能力；②强烈的责任感，终身学习意识，能够在工作中不断提高自身的能力；③具有较好的人际交往能力，能够处理与同事、与客户、与领导之间的关系。良好的心理素质需要教师的积极引导，学校不能推卸责任，但是在现代的高职高专教育规划中，人文学科所占比重小，而在社会不断发展的过程中需要加强人文素质教育，从而转变学生的思维方式，提高其综合素养。

二、完善实践教学

实践教学活动是高职高专教育中需要重视的环节，但是在实际教学活动中仍存在许多问题，需要通过以下措施来提高实践教学活动的效率和有效性。①突出实践教学的地位：在传统教学模式中，理论教学为主，而实践教学为辅，虽然形式上两者是相互联系的，但是从教学组织以及教学指导来看，理论教学常与实践教学相脱离，这种情况不利于学生实践能力的培养，同时也无法将理论知识与实际相连。因此，在实际教学活动中，教师要重新调整实践教学活动的实施计划，提高实践活动的比重，从而在实践活动中培养学生的操作能力与应用能力，有助于培养学生的创新能力[1]。②完善实践教学的评价体系：目前大部分高职高专院校采用的是应试类教育评价体系，而这种评价体系多注重理论知识的考察，而没有重视对学生实践能力的考核，这也就无法评价学生的职业能力，同时缺乏标准的实践教学考核方法以及考核标准，主要是通过笔试的方式进行评价，技能考核所占比重较低，这影响了学生对于实践活动的积极性。因此，需要不断完善高职高专的实践教学评价体系，从而提高实践教学活动的有效性。

三、创新教学方法，促使学生自主学习

1.分层教学法

针对高职高专学生不同基础、不同态度的现状，教师在专业课程教学中贯彻因材施教的原则，采用分层教学的方法，并通过制定不同的教学任务和使用不同的教学方法，从而达到提升教学效率目标。对于初中毕业进入高职高专学校的学生来说，其往往在自身专业相关知识较少，需要在基础知识方面多下功夫[2]。培养学生对于专业教学的兴趣具有重要意义。在教学方法方面，需要采用实践教学、案例教学以及微课教学等方法，将复杂的理论知识简化叙述，充分利用多媒体进行教学，加深理论知识的印象，同时强调理论知识与实践活动相结合，从而培养学生的实践能力与创新精神。对于在家自学过、有一定基础的学生来说，可以在实践环节多下点功夫，从而提高学生的实际应用能力，培养学生的自学能力[3]。在教学模式上，可以应用任务驱动法，凸显学生的主体地位。让学生在课余时间多做项目，而教师在此过程中有效发挥引导作用，帮助学生解决学习过程中遇到的困境和难题。

2.案例教学法

案例教学法也是现代课程教学中常用的教学方法，其主要是通过教学大纲以及教学内容选择典型的教学案例，案例的选择要能够进一步拓展知识点并使其更加具象化，从而便于学生的理解。教师将选择的案例发放给学生，让学生通过案例阅读来采集相关信息，并分析案例中提到的知识点，并将预选准备好的问题提出，让学生带着问题进行思考，然后鼓励学生积极讨论与发言，并引导学生进行总结分析，教师则可以在讨论过程中引出新的知识点，有助于加深对新知识点的理解。

3.合作教学法

结合市场就业形式以及高职高专学生的现状，教学过程中不能一味的进行理论知识的讲解，需要以培养学生专业应用能力为主。高职高专教育的目的在于培养社会需求的实用型人才，学生毕业后主要是到岗位中工作。因此，在教学过程中要强调理论知识与实践活动并重的原则。各行各业的发展促使行业对于人才技能的要求也不断提升，要求学生具备较好的合作能力与沟通能力，因此在教学过程中可以增加小组合作学习模式的应用，从而培养学生的团队合作能力以及协作精神。课堂教学时间是有限的，但是对于学生自身的发展来说是终身的。学生在课余时间要通过不断的学习来充实和发展自身，从而在未来的就业市场中更好的找到适合自己的工作。在校学习期间对于学生自主学习能力的培养是非常重要的，教师要督促学生自主学习，从而培养学生的终身学习意识。

结语

在目前的高职高专教学中存在着重理论、轻实践的问题，过于重视理论知识的教学，而没有重视实践能力的培养，没有将“教”与“学”相统筹，过于强调循规蹈矩，没有重视学生自信心以及创新意识的培养，在考核中也过于偏向理论知识，缺乏对学生实践能力的考核。这就导致学生缺乏相应的实践能力，无法满足就业市场对实用型人才的需求。因此，需要不断的改进高职高专教育教学方法，培养社会需求的实用型人才。

[1]李海波.基于职业能力培养的高职高专课程考核改革探索[J].成人教育,2015,34(1)∶32-33.

[2]谭家德.高职高专生职业能力的开发与培养研究[J].中国商贸,2014,34(6)∶191-192.

[3]陈少华,李詠平.以职业能力为核心构建高职高专检验专业人才培养模式[J].西北医学教育,2015,17(5)∶878-879.