课改下高中物理课堂教学实践的研究

（贵州省紫云县民族高级中学 贵州紫云 550800）

高中物理作为一门与生活紧密相连的学科，要加强对课堂教学实践的设计和安排，让学生在教学实践中提高学习兴趣和积极性。尤其是在新课改和教育体制改革的大背景下，高中物理教师要改变传统的教学观念，注重高中物理课堂教学实践，培养学生的创新能力和综合素质。但是部分教师观念保守，对于课堂的教学实践重视程度依然不足，直接影响到上课的活跃度，而且难免教育出来的学生缺乏实践能力，因此，必须要寻求有效的途径，改变教学的现状，高度重视课堂教学实践。[1]

一、课改下高中物理课堂教学实践的重要意义

首先，符合教育体制改革和课改需求，培养学生的实践能力。在新的教育体制改革和课改的要求之下，要求培养学生的主观能动性以及创新能力，这就需要教师在进行物理教学的过程当中把高中课堂实践作为重要的教学方式和手段，通过教学实践，培养学生的主观能动性，让学生主动思考，在教学实践过程当中，培养自身的创新能力，所以在高中物理课堂教学中注重教学实践是符合教育体制改革和课改的必然。[2]

其次，活跃课堂的氛围，激发学生的学习兴趣。高中物理本身与生活紧紧相关，如果在课堂中采用灌输式的教学方法，难免脱离实践，只有注重课堂实践，才能够将高中物理教学以轻松愉快的方式教授学生物理知识，这样也能够让学生把物理知识转化为实际的应用，加强教师与学生之间的互动，活跃课堂的氛围，激发学生自身学习高中物理的兴趣，从而提高高中物理教学的实际教学意义。

最后，便于学生掌握物理知识，提高教学成绩和水平。在实践的过程当中，教师可以与学生进行交流，能够及时的了解学生掌握知识的程度，及时的化解学生的重点与难点，这样才能够提高高中物理教学的水平和质量，推动高中物理课堂教学的改革，让学生更好地运用物理知识，同时提高教学成绩，提高学校的知名度。[3]

二、课改下高中物理课堂教学实践的发展现状

经过调查研究发现，当下高中物理课堂教学实践的发展现状主要表现在以下几个方面：

第一，对实践的重视程度不高，与学生之间的互动比较少，课堂氛围依然沉闷。在当下高中物理教学过程当中，由于上课时间比较短，部分教师依然采用传统的教学方式，认为只有教授学生课本上的知识，才能够让学生取得更好的物理成绩，因此，对于课堂教学实践的重视程度不高，与学生之间的互动不多，导致课堂氛围沉闷，学生对高中物理学习的积极性也不高。

第二，缺乏专门的教学实验场所，实践课程比较少。高中物理课堂教学实践需要足够的场地以及实验室，但是部分学校对于实验课堂及实训基地配备不够完善，导致学校无法开设正常的实验课程，这样就会减少学生的实践几率，很有可能很难将课堂知识转化为实践应用，许多学生认为物理知识比较晦涩难懂，不能够通过实践来加深对知识的理解。

第三，缺乏多样性的教学实践活动，学生对高中物理的兴趣不高。正所谓“兴趣是最好的老师”，但是在高中物理的教学过程当中，由于缺乏教学实践，导致学生很难产生更高的兴趣，一方面物理成绩不容易得到提升，另一方面由于缺乏教学实践，使得学生对高中物理的认识和理解不深。

三、课改下提高高中物理课堂教学实践的有效途径

鉴于高中物理课堂教学实践的重要意义，以及当下高中物理课堂教学实践的发展现状，必须要采取有效的举措，因此可以从以下几方面努力：

首先，教师是要改变传统的教学观念，加深对于实践教学的重视程度。为了培养学生的综合素质，仅仅让学生懂得理论知识是不够的，因此教师要改变传统“重理论、轻实践”的教学观念，通过开展实践教学，有效地提高学生的学习兴趣，并且在实践的过程当中加深对物理知识的理解，这样反过来也能提高教学成绩和水平，所以教师要改变传统观念，加深对实践教学的重视。

其次，学校要开展实践及实训课程。为了能够让高中物理的实践课程能够有效地开展，学校要投入足够的实验设备，建设各类的实训基地，这样才能够保证高中物理课堂实践教学的正常进行，通过投入更多的资金，完善实验室建设。改变传统的教学观念，加强对实践教学的重视，投入足够的人力物力财力资源。[4]

最后，要开展丰富多样的实践教学活动。为了调动学生的物理学习积极性，同时开展实践教学，教师要采用多种手段开展各式各样的实践活动，比如说成立物理实验小分队对各类试验进行操作，在实验的过程当中，不仅能够锻炼学生的主观能动性，而且能够让学生把理论转化为实践应用，通过实践也能够将高中物理与实践生活紧密联合，提高学生对高中物理知识的掌握程度，同时能够运用高中物理知识解释生活中的小现象，解决生活中的困难，同时通过不断反复试验，培养自身的创新能力。

结语

鉴于新课改和教育体制改革的新要求，高中物理教学的课堂实践必须要高度重视，把培养学生的实践能力作为重要的教学目标，锻炼学生的实践能力对于培养学生的创新能力非常有帮助，因此，面对当下高中物理课堂对教学实践的重视程度不高、重分数的现象依然存在、学生的积极主动性不高等问题，要全面的改革和调整，提高教师对课堂实践教学的重视程度，并且学校要完善实验室等实训基地的配备，通过开展多种多样的实践活动，完善学生的实践教育，提高学生的实践能力。

[1]顾庆彬.基于新课改背景下的高中物理课堂探究式教学实践研究[J]. 考试周刊, 2017(4)∶129-129.

[2]晏小华.新课改下高中物理课程有效教学的实践探究[J]. 新课程学习, 2015(1)∶116-117.

[3]李长军.浅谈新课程背景下高中物理课堂教学的实践与探索[J]. 课程教育研究, 2015(12)∶107-108.

[4]潘茂群.浅谈新课改背景下的高中物理有效教学实践[J]. 中学课程辅导∶教学研究, 2015, 9(32)∶85-86.