强化初中班主任德育工作实效性的措施

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年2期

（浙江省金华市黄宅镇初级中学浙江金华 322204）

引言

不可否认，当今各个学校的班主任在开展思想道德教育的过程中存在着诸多问题。[1]在新的理念挑战下，特别是初中老师由于思想观念落后、专业知识不充分、教管能力不足、科研能力薄弱等，致使影响德育工作的实施。应试教育向素质教育的转变，对各位经常与学生接触的班主任来说是个不小的挑战，但也是个不小的机遇，对于提升自己的能力是个很好的平台！

一、转变思想，提升工作能力

新课标的实施，注定传统的教学理念已经被淘汰，班主任想要做好学生思想教育工作，就要转变自己陈旧的思想。在以往的教学中，教师都是采用“说教”的方式，一边灌输知识，一边解决问题。煞费心思地教导却始终不能让学生真正地弄懂，反而让学生产生逆反和厌恶的情绪。而且思想品德的内容本就丰富，它集道德品质、行为、意志和情感于一体，若用以往的教学方案进行教导，对于班主任的教育工作是很不利的。

时代在快速改变，班主任观念的转变是提升德育教育实效的重要前提。老师应该尽快走出教育的误区，不仅要在学生的思维上加强道德品质的建设，在行动上也要彻底改变，提升自己的工作能力和效率。因为德智教育的实效从根本上来说是行为方式的转变，思想是行动的指南，行动是教育成效的体现。班主任要有针对性地提出政治思想教育的核心，让学生重视这方面的学习。

“以人为本”，以学生为教育主体，尊重每一位学生的性格特点，在平常的生活中，班主任要给予他们更多的关怀，让他们得到关心，得到关注。不能用智力来区分学生，增进师生间的交流和感情，才能让教育工作有效开展。在安排学生做一件事时，不要用命令的语气，应该以平等的语气和姿态和学生交流，这样他们才会用心去做。因为班里的大小事务都是由班主任打理，难免有做不好的地方，班主任可以在教室后面放一个“意见箱”，鼓励学生积极向老师提出意见，对于合理的部分要及时采纳、虚心改正，同时适当的表扬敢于提出建议的学生。

学生在初中阶段会产生叛逆思想，作为一名合格的班主任，应该做到及时疏导，经常谈话，站在学生的角度上考虑，正真做到关爱学生身心发展和思想道德的教育。

二、言传身教，加强班风建设

毋庸置疑，班主任是一个班级的榜样，一言一行，都是学生效仿的对象，对学生产生潜移默化的影响。为人师表，就应该承担起属于自己的那一份责任，给学生留下好的映像。不管多么辛苦，都要加强自己的道德品质建设，为学生指引正确的道路。

班主任要时时刻刻注重自己的言行举止，初中学生的模仿能力较强，如果出现言行不严谨的地方，他们也会跟着学，以至对他们的素质表现产生不好的影响。[2]论语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”对于班主任来说，言教重于身行，平时的千万句嘱咐不如自己的一个行动去证明。比如在校园，当看到地上有纸屑时，班主任主动弯腰将垃圾捡起来扔进垃圾桶，旁边的学生看见也会学着将垃圾捡起来，这就给他们留下了很好的映像，今后他们就会以这个方式为向导，养成不乱扔垃圾、爱护环境的好习惯。生活中有很多这样的小事，但它们所能体现的教育意义却不可忽视，只有做好了这些小事，才能培养学生在面临生活中的困难时能够自主处理，形成独立、勇敢的思想品质。

如果一个班级的每个人都注重自身的思想道德修养，那么班级的风向也就自然好了。因为大家都有一个共同的目标，他们有归属感，想要建立一个起模范作用的班级体，这对于班主任来说是个积极的现象。班主任规范自己的言行，学生也会规范自己的行为，使他们能够轻松的接受德育工作，如沐春风般改变自己的思想品质。

三、保持联系，创造和谐平台

踏踏实实的做好班级管理是班主任对于学生的责任，而对于班里的任课老师，班主任也要做好联系工作。一个班级就是一个集体，班主任要合任课老师和谐交流，积极配合工作，换位思考，互相体谅，形成良好和谐的教育平台。不管是班主任还是其他教师，都应该以“发展学生、尊重学生、体谅学生”为宗旨，建立科学合理的教育体系，完善教学计划。

家长在学生的教育中也起着不可忽视的作用，班主任要和他们形成良好的互动，加强家长的思想道德工作，与他们一起共同创造一个轻松和谐，高效合理的教学氛围。

要实现和谐教育，就要把和谐的思想全面运用到教育教学的各个环节中，运用到师生之间、老师与家长间、学生与社会之间。不管是学校老师还是家长，都应该本着真诚、平等的原则相互配合，在产生分歧时耐心交流，针对孩子的特征制定合适的教学计划，完成学生的素质教育工作。