试论初中数学教学中如何渗透数学思想方法

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年2期

（吉林省公主岭市第四中学校吉林公主岭 136100）

数学是一门系统性和逻辑性较强的学科，在学习过程中对于学生的逻辑思维能力要求较高，初中数学同样也不例外。而解决数学问题都具有一定的思想方法，如果能够较好的掌握这种思想方法，将在以后的学习中更加顺利，学生的学习成绩也会有大幅度提升。因此，在初中数学教学实践中，老师应该注重数学思想方法的渗透，从而帮助学生更好的理解和掌握数学知识。

一、初中数学教学中渗透数学思想方法时应注意的几个问题

1.应该在渗透过程中保持课堂趣味性

初中生在学习知识的过程中，具有一定趣味性的知识学生会很容易接受，而单一枯燥的知识学生在接受过程中就会出现一定困难，因此，在课堂教学实践中渗透数学思想方法的时候，应该注重保持课堂教学的趣味性[1]。因为对于初中学生来说，他们的心智尚未完全成熟，数学基础可能相对比较薄弱，而初中数学又具有相当的难度，学生在学习过程中可能会感到吃力，如果课堂讲解过程中再缺少趣味性，学生的学习效果可想而知，但是如果在渗透数学思想方法的过程中保持课堂趣味性，激发学生的学习兴趣，那么将大大提高学生接受数学知识的程度。

2.从学生实际学习情况出发，突出学生的主体地位

在初中数学教学实践中，受应试教育观念根深蒂固的影响，灌输式教育一直是老师在教学实践中普遍采用的教学形式，学生长期处于这种教学模式下，学习效果将会受到一定影响。这种灌输式的教育完全是从教师的角度出发，单纯的想让学生学习更多知识，但是这种教学模式却忽略了学生的主观体验，并不适合初中学生学习[2]。所以，老师在课堂教学过程中渗透数学思想方法时，应该关注学生的体验性，从学生自身实际出发，以学生为主体进行教学设计，这样才能达到预期的教学目的，实现教学效率的整体提升。

3.充分调动学生思维，增强师生之间的互动

初中教育阶段，在各学科的教学体系中，受传统教学模式的影响，课堂上普遍缺乏互动性，学生与老师之间很少会有一定的互动，在这种形式下，老师很难有效调动学生的数学思维，尤其对于数学这样的自然学科来说，课堂互动对于提升教学质量更是非常重要的[3]。因此，老师在进行数学思想方法渗透的过程中，应该注重课堂互动，以加强师生之间的互动为基本原则，充分调动学生主动思考问题，有效激发学生的学习积极性。

二、初中数学教学中渗透数学思想方法的主要对策

和其他具体知识点不同，数学思想方法具有一定的抽象性，因此在渗透过程中应该注重一定的方式方法，并且将其贯穿到初中数学教学的全过程中，总体来说，可以通过以下几种形式进行数学思想方法的渗透：

1.夯实学生基础知识，为数学思想方法的渗透奠定良好基础

在初中数学教学实践中，数学思想方法的渗透是建立在学生充分了解和掌握基本数学知识的基础上的，因此，数学老师应该首先将教学重点放在基础数学知识的讲解方面。所以，在进行数学课堂教学之前，老师应该首先深入研读教材内容，做到对教材内容的全面把握，然后根据初中学生的学习特点和日常学习习惯，有针对性的制定教学计划，帮助学生更好的理解和掌握所学知识[4]。除此之外，老师应该不能仅关注学生对于知识的掌握程度，应该在讲课的过程中注重学生数学学习能力的培养，因此，数学教师可以在学生已经掌握基础知识的情况下，深入挖掘教材内容，立足课本知识进行适当的扩展和延伸，帮助学生了解数学知识的演变过程和认知规律，构建起一个较为完整的数学知识体系。这样不仅能够使学生更好的理解抽象的数学问题，而且长此以往，将会让学生逐渐形成数学认知能力，激发学习兴趣，培养学生的自主学习能力，也可以为数学思想方法的渗透打下坚实基础。

2.培养学生的数学学习能力，提升数学思想方法渗透质量

教学实践证明，数学思想方法的渗透质量与学生的数学学习能力密切相关，因此，在数学思想方法渗透过程中，学生学习能力的培养也是十分重要的。在传统的初中教育过程中，老师一般只关注学生应试成绩的提升，认为只要学生的考试成绩理想了，相应的知识也就掌握了，这样的教学模式存在较多弊端。掌握相应的数学知识只是其中的一个方面，学习能力才是学生培养的目标和关键，也是数学思想渗透的重要因素[5]。在素质教育的背景下，初中教学大纲也不止一次的强调，要将学生的智力培养和学习能力培养贯穿在教育的始终，让学生真正掌握自主学习的能力，形成自主学习意识。在新课程背景下，老师应该对学生学习能力的培养引起足够的重视，因为如果学生的学习能力提升了，数学思想方法渗透的效果自然就会更好，而且对于学生以后的深入学习也将具有十分积极的影响。具体来说，在教学实践中，老师可以采用各种行之有效的教育策略，启发学生开动脑筋，引导小学生多动脑，多思考，在教学过程中给学生留出足够的思考和发挥空间，让学生真正成为数学课堂的主人，使学生逐渐学会数学问题的思考和解决办法，摆脱对老师的依赖，养成独立自主的思考习惯，培养学生的数学思维和学习能力。