浅谈初中英语教学中科学有效的教学方式

（辽宁省沈阳市新兴初级中学 辽宁沈阳 110121）

一、初级中学英语教学现状

1.初级中学英语教师的教学方式有待进一步改善以更好的适应现代教育技术与学生个体成长的科学整合。

目前中学英语教师在学生学习过程中占普遍的主导地位。但教学中存在着诸多问题。例如，没有把培养学生的自主学习当成教学任务；对学生进行题海战述。这种教法不利于学生素质的全面发展、不利于独立人格意识的形成。[1]

2.教师教的方式表现出的“问题”比较突出。

（1）采用师讲生听，师问生答，乒乓球式的教学；

学生疲惫与这种紧张的形式。出现了学生害怕提问的心理恐惧。这是学生心理逆反性的表现。经有关调查学生对英语教学的恐惧80%以上来自学生所不认同的教学模式。

（2）教师随意性语言过多，过于忙碌；

过多的随意性语言背离了语言的意境，使学生处于一种高度紧张的状态，长期不放松的授课状态导致75%以上会对英语授课产生焦虑和轻度抑郁问题。[2]

（3）提出的问题琐碎，无思考价值；

教学中涉及的问题应是针对学生普遍能力培养和个性培养有意义的问题。问题琐碎造成了学生重点模糊，思维不连贯的情况。

3.学生学的方式表现出的问题。

（1）小组活动流于形式，无合作内需；

教育技术中小组探究活动广泛应用，成长性评价得到广泛的重视。但实际教学中由于学生个体的差别往往是小组活动敷衍了事。教师对于活动的目的要求阐述不明确就更造成学生在互助活动中的不协调性。[3]

（2）学生的语言表达半句话或不完整；

表现为英语语言能力在生活中应用极少，一句话中有很多成分是汉语的内容。这种现象可以理解为英语语法应用不灵活及基本单词积累不足。

二、解决对策

针对教学中的实际现象和科学分析后的问题，应从如下方面来有效的应对。

提高教师学习和思想认识。加强以学生为主体的教育相关理论学习。用理论与教学实际更科学的结合，达到“科学有效”。

1.关注学生主体，进行情感教学

a.良好的情感教学直接提高学生的学习效率，有利于学生创造能力的发展。教学必须符合学生需要，教师要产生科学的态度。

b.科学认识情感对思维的影响。

教师要饱含感情，通过自己的感情去感染学生，使他们从中收到鼓舞和鞭策，只有情感与语言的统一，我们的学习才能更高效。

2.具体做法如下：

（1）激发学习动机，揭示学习目标。

必须让兴趣在教学中无所不在，无时不在。教师揭示学习课题的过程中联系学习生活经验，创设相应的活动意境，激发对学习内容的兴趣，动机。

（2）自主探究学习，发挥学习潜力。

调动学生多种感官司进行自主学习。根据不同的教学内容设计教学情景，从而丰富和背景知识，促使学生运用已学知识主动地进行语言学习活动。体现学生自主参与学习英语的学习精神。

2.突出问题重点对待。

（1）与教师相关方面

①避免乒乓球式的教学。

变学生疲惫紧张的状态为轻松愉悦的形式。利用初中学生的个性心理特点采用多种形式的教学手段和方式避免“不会”的心理恐惧。变教师为辅，学生为主。

②避免随意性语言。绝对杜绝一言堂。

教师语言不能背离了英语教学语言的情境。教师本人的语言、多媒体教学的语言……多种教学教学资源的整合要有利结合。寻找学生自身能够适应和接受的言说主体。

③避免提出无价值的琐碎性问题。

问题的设计以及提出必须有价值。必须把握所涉及的问题应该是针对学生普遍能力培养和个性培养有意义有效的问题。

（2）与学生相关方面

①小组活动不能流于形式。

小组活动时必须要求具体，提高合作意识，有效合理的使用量化技术和手段达到小组有效学习。通过成长性评价促进学生之间的相互帮助、激发积极性。

②给予学生完整表述的权利。

注重学生能力从弱到强的过渡。促进学生能够自觉、主动地积累单词。在每一次表现中不断提升自信心和自尊心。

③留给学生的学习足够的反应时间与空间。

学生所接受的指令和思考问题需要一定的时间反应链，在教学时间分配的设计和实际把握方面不搞形式主义。杜绝教师急功近利而忽略人文科学有效性。

3.特别关注方面

（1）采用轻松，多元化的口语教学组织方式。

营造轻松愉快和谐的课堂气氛，和谐的师生关系能培养学生用英语交流的习惯。教师在和学生一起进行交流活动。以热情的态度耐心地和他们交流指导。这样他们就会以愉快的心情积极主动地大胆地练习。轻松地说，只有这样才能提高学生的交际能力。阅读教学中加强学生口语交际训练。教师要创设多种多样的情境，引起学生交际的欲望，激发他们交际的热情，多进行口语交际。

（2）重视激励性教学评价。

学生有兴趣，才有交流的动机；有兴趣，思维才会活跃。而培养兴趣的重要途径之一就是“激励”。因此需要老师用肯定和表扬的方式来保护他们的自尊心，激发他们的上进心。

（3）让学生得到充分训练，培养学生语感。

学生的英语语感越强，其英语素质就越高。如何培养学生的语感呢？

a.进行大量的操练实践，进一步让学生掌握知识。能简单地老师读几遍，比如在healthy food and drink中，一些饮食方面的词汇，让学生画出常见的事物，学生非常兴奋地去画，然后让学生用单词把这些食物介绍给其他同学，分角色表演。

b.注重朗读背诵，培养语感。朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。

c.强化英语活动课开展的功能。强化英语活动课开展的功能就是要引导学生走向生活，他们吸收的越多，运用语言材料的频率越大，预感能力的形成就越有基础。

综上所述，初中英语有效的教学方式应体现在教师教的方式上，还体现在学生学的方式的转变上。总之，为了初中英语教学方式更加科学有效，务必提高教师学习和思想认识。用理论与教学实际更科学地结合。在实际中以学生为主体，注重情感教学。突出问题重点对待，着重解决。使我们的教学方式行之有效，不流于形式，真正做到“高效课堂，切实提高质量。”

[1]《英语新课标准》2011版 林立

[2]《语言学教程》胡壮麟主编 北京大学出版社

[3]《ERNATIONAL ENGLISH EDUCATION TRSERCH》 ——《国际英语教育研究》刊号ISSN-2310-3442 新加坡