合作学习模式在初中信息技术教学中的应用

（内蒙古锡林郭勒盟镶黄旗第一中学 内蒙古锡林 013250）

初中信息技术课程是一门注重实践、强调动手的一门课程。由于这门课程对于初中生来说需要更多的信息技术知识，所以仅仅凭借初中生个人不能很好地完成课程任务。面对这种情况，就需要采用合作学习模式来辅助学生更好的学好这门课程。合作学习模式就是学生互相合作进行学习的方式。教师通过学生之间合作学习来提高学生的合作意识，有效提高学生的学习效率，使学生都学有所获，不断提高自主学习和实践操作的能力。[1]

一、学生合作学习有利于信息技术教学的有效开展

信息技术课程的教学中，许多内容都是需要通过学生操作练习，来巩固学生新学的知识。但是这些练习可能学生个人单独完成耗时很长，难度较大。面对这种情况，同学之间分小组合作学习就是一种较好的应对方法。教师可根据学生的实际信息技术水平情况进行分组，小组内再明确个人的任务，互相提高各自的学习能力和水平，争取理解领会课堂上学到的知识点，促进信息技术教育教学的有效开展。在学习网页制作的时候，教师就可以对每个小组布置任务，例如不同的小组可以分别制作各类网站如旅游类网站以及商业类网站等。制作网站大体上有三个步骤：规划网站、制作网站和发布网站。制作网站还涉及到网站制作软件的使用以及网页代码的编写。因此，各个小组的成员之间也要进行合理、明确的分工。例如网站内容的收集工作、网站的布局以及美观性的考虑。还要有几名同学负责制作网页的代码部分，运用在信息技术课堂上学习到的知识，完成网站主页的制作，同时衔接主页和各个超链接。发布网站的工作也一样需要小组内协调组织分工。这样各个小组内每个成员都充分应用合作学习模式，都有自己的任务分工。而且小组之间也可以互相借鉴、合作，形成具有自己独特风格的网站。初中生对信息技术的知识掌握较少，合作学习模式可以很好的弥补这一不足，可帮助更加透彻的了解老师所讲解信息技术知识。[2]

二、分类合作学习有利于提高学生的学习水平

由于信息技术这们课程的独特性，根据每个学生不同的家庭状况和以前不同的学习环境，学生了解知识的深度不一样，因此教师要根据学生的实际情况因材施教。例如对一些从小接触计算机的学生，他们掌握一些信息技术的知识，有些学生甚至自学并且很熟悉使用一些绘图软件、office软件。还有一部分学生因为自小没怎么接触计算机，对计算机知之甚少。在这种情况下，如果这两类学生进行统一教学，肯定有一部分学生会跟不上进度，从而产生厌恶信息技术的心理。这个问题可以通过分层合作学习来解决。例如教师讲解剪辑视频的时候，部分学生不怎么了解这个技术，可能虽然听说过剪辑视频，但是对其中涉及的操作方法以及操作原理却一无所知。但有的学生由于自身家庭环境的因素，小时候就了解了一些这方面的知识，甚至可以自己动手剪辑视频。如果进行统一教学，对于任何一类学生都是不合理的，不利于他们的学习，所以教师要因材施教。面对第一种基础不怎么好的学生，教师要教授视频剪辑的基础课程。对另一种已经有了一定的基础的学生来说，教师可以讲解一些视频剪辑的补充知识，让学生可以接触更深层次的内容。分组的时候教师可以把两类的学生安排在一个小组，让基础较好的同学去提高基础较差的同学的信息技术知识，充分开展合作学习模式，在这种学习氛围的影响下，每个学生都能有所收获，有所进步，使得教学工作更加具备有针对性。[3]

三、合理的教师评价有利于提高学生的合作学习积极性

教师在进行课堂教学的时候，要及时认真地检查学生的学习情况并根据学生的学习成果进行准确的评价。对学生学习情况的评价往往被信息技术教师忽略，在学生提交作业或者展示学习效果后只是简单的用等级打分，没有对学生当前情况的认真分析并作出合理的评价，这种做法不利于学生提高学生的学习兴趣和学习积极性。例如在收集网站内容的时候，教师在通过观看学生提交上来的内容后，要仔细考虑分析，然后对学生提交上来的内容进行详细的评价。例如可以提醒学生在图片上不能出现水印而且必须清晰，也可以称赞学生选材有代表性。教师还可以在班级里利用多媒体让大家一起对学生提交上来的内容进行评价，然后结合教师给出的评价，综合考量，做出最终的评价。这样有利于激发学生的积极性，促进合作学习模式在信息技术教学中的应用。[4]

结语

合作学习模式是一种高效的、有特色的学习模式。所以，在初中信息技术教育教学中，首先，学生之间的相互合作与交流是必不可少的。同时，教师不仅要教授学生知识，还可以在课下多与学生交流，成为学生的朋友，成为学生的良师益友，这样可以提高学生对信息技术的兴趣，加强学生的积极性，师生之间的亲密合作也会让感情增加。但是教师身为引领学生学习的人，要耐心指导学生之间的合作学习并提出建议，要确保学生完成任务，多多肯定学生的成长，这样才能加强初中信息技术课程的质量。[5]

[1]平丽雅.合作学习模式在初中信息技术教学中的应用[J].文学教（上）,2016.

[2]陈清玉.基于任务的自主合作学习模式在初中信息技术教学中的应用研究[D].东北师范大学,2011.

[3]郭顺成.小组合作学习模式在初中信息技术教学中的应用[J].课程教育研究（新教师教学）,2015,(36)∶201-202.DOI∶10.3969/j.issn.2095-3089(x).2015.36.206.

[4]阿依则姆帕夏·苏力旦.合作学习模式在初中信息技术教学中的应用[J].小作家选刊.

[5]朱海强.合作学习模式在初中信息技术教学中的应用[J].考试周刊,2017,(75)∶43.