论国学教育在小学语文教学中的渗透

（广东省江门市蓬江区甘光仪学校 广东江门 529000）

引言

为了发扬我国的传统文化，对国学经典进行深层次的渗透是非常必要的，小学阶段作为学生对于传统文化学习最为敏感的时期，将国学教育渗透于小学语文教学过程中具有现实意义。按照现阶段的实际情况来看，很多我国的历史传统文化教育思想不断的被提出，主要包括对于我国传统文化教育模式的完善，对于学生创新能力、实践精神以及责任感的强化等。将国学教育渗透进小学语文教学过程中，能够引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，除此之外，还能够推动国家的建设以及发展，所以，对于如何将国学教育渗透进小学语文教学中是非常重要的。本文在介绍小学语文教学中国学教育基本内容的基础上，研究了国学教育如何在小学语文教学过程中实现渗透。[1]

一、小学语文教学中国学教育的基本内容

1.对爱国主义和民族自豪感的培养

根据我国社会的发展看来，我国历史文化在不断的延续，这就是我国发展的主要特征。自改革开放以来，我国的社会以及经济已经得到了迅速的发展，逐渐在国际上占据着非常重要的位置，因此，培养学生爱国主义教育并且树立民族自豪感是非常重要的。

按照现阶段的具体情况来看，我国对于传统文化教育的越来越重视，在小学新课程标准中，也提出了将国学教育渗透进语文教学的过程中，并且还提出了具体的要求，引起了语文教师的高度重视。

2.对学生社会责任感的培养

责任感具体来讲就是一种精神状态，也就是对于一件事情保持的一种态度。责任感作为社会道德心理的一部分，是个人拥有的，能够有效的反应出一个人的思想道德素质。所以，将国学教育渗透进小学语文教学过程中，一方面能够使得小学生的人格得到不断的完善，另一方面，还能够培养小学生的社会责任感，对于小学生的综合素质提升有着非常重要的作用。[2]

二、小学语文教学中渗透国学教育的策略

1.汉字激趣

在我国传统文化的发展过程中，汉字作为其中非常重要的一部分，也是国际上唯一的方块文字，在小学语文教学过程中，对于汉字美的欣赏是非常重要的一个环节。所以，语文教师应该提升自己的责任感，将小学生带进汉字的美中，引导小学生去欣赏汉字的美。而语文教师在汉字的教学过程中需要从很多方面入手，帮助学生了解造字的含义，才能够实现更好的学习效果。

比如，《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”中的罔和殆字在小学语文教材中是没有的，语文教师如果引导学生对于这两个汉字进行了解，对于丰富学生的语文积累方面起到很大的促进作用，如果汉字单独的出现学生可能会很难理解，但是将汉字放到句子里面，学生不仅仅能够很容易的理解汉字的含义，还能够主动的背下来，在写作或者是口语交际方面都会有很大的帮助。

2.故事熏陶

由于小学生的好奇心是非常强的，也很喜欢听故事，所以语文教师将国学教育渗透进小学语文的教学过程中，可以引入成语，对成语进行正确的表达，实现言简意赅的作用。小学语文教学过程中包括很多经典的国学故事，具体来讲比如三顾茅庐、守株待兔以及刻舟求剑等。[3]

语文教师在成国学经典故事的教学过程中，可以采用听说读写记演等形式，通过这样多种形式的训练，能够有效的提升小学生的综合素质。比如“任重道远”的意思就是身上背有沉重担子的同时还有很远的路程，具体来讲就是表示在很重的责任的前提下，还需要长期的努力才能够实现目标。语文教师在教学的过程中，可以利用一小段时间来对成语的故事进行讲解，不仅仅能够提升学生对于国学经典故事成语的兴趣，还能够深刻的理解成语的道理，进而实现更好的阅读效果。除此之外，语文教师也可以通过表演的形式来对成语故事进行讲解，充分发挥小学生的表演欲，亲身体会国学经典成语故事中的含义以及道理。[4]

3.诗词诵读让语文教学更丰盈

我国国学教育中非常重要的一部分就是诗词的诵读，国学经典的诗词经过了千锤百炼以及岁月的洗涤，更加的具有深刻以及丰富的内涵。小学生在学习过程中掌握国学经典的诗词，对于小学生的精神世界熏陶有着非常大的作用，语文教师应该对这方面的教育给予足够的重视，可以采用课外阅读积累以及课内扩展的方式来提升阅读教学的效果，除此之外，语文教师也可以通过一些材料来进行延伸，帮助小学生养成发散性的思维，促进小学生对于知识的理解能力，进而使小学生学会融会贯通，提升诵读诗词的效果。

4.从谚语、俗语中析国学之根

“他大舅他二舅都是他舅，……”自从陕北的《三枪拍案惊奇》之后，被很多人所熟知，而这质朴的背后具有对于天地多少的膜拜以及敬仰，是需要人们所关注的。很多小学生在唱这首歌的过程中，语文教师可以进行稍微的引导，就能够帮助小学生体会到其中的含义以及人生的哲理。

结语

综上所述，介绍小学语文教学中国学教育基本内容的基础上，对国学教育在小学语文教学过程中渗透进行研究。国学教育中最重视的就是对于我国传统文化的传承，将国学教育渗透进小学语文教学过程中，能够有效的促进小学生对于自身道德品质的养成，进而养成良好的人格。所以，语文教师应该重视小学语文教学中国学教育的渗透，这样能够帮助学生对于很多国学经典的诵读，对于丰富小学生的人文底蕴起着重要作用；加入国学经典的相关故事，促进小学生道德品质的养成，进一步丰富国学教学的方式，比如组织游历我国名胜古迹，亲身体验我国博大的传统文化。通过这样的方式将国学教育渗透进小学语文教学的过程中，起到陶冶小学生道德情操的作用，进一步提升小学生的语文以及人文修养，保障小学生实现全面发展。

[1]徐燕. 浅谈在小学语文教学中如何渗透国学教育[J]. 学周刊,2014(12)∶128-129.

[2]谌丽. 浅谈在小学语文教学中如何渗透国学教育[J]. 俪人∶教师, 2016(15)∶40-40.

[3]孙静. 浅谈如何在小学语文中渗透国学教育[J]. 作文成功之路∶教育教学研究, 2016(3)∶25-25.

[4]吴婷. 国学经典在小学语文教学中渗透方式的研究[J]. 教育,2016(3)∶00303-00303.