在小学美术教学中培养学生的创新能力

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年2期

（义乌市佛堂镇田心小学浙江义乌 322000）

引言

在小学美术教学中，注重学生创新能力的培养，不仅可以全面调动学生的学习积极性，同时还可以改善学生的学习态度、心理，促进学生美术素养的提升，这对于学生综合素质的提升有极大帮助。因此，在实际中，小学美术教师必须树立全新的教学理念，采用全新的教学手段，不断激发学生的学习兴趣，促进学生创新思维的形成。[1]

一、培养学生想象力

对于小学美术教学，其本质培养学生对美的认识，引导学生发现、欣赏、创造美，因此，在教学过程中，教师应该培养学生对美术的情感，提高学生的感受美、审视美，让学生感受到美术的魅力、乐趣，进而提高学生的美术学习兴趣。如教师可以将教材中的美术图片用故事的形式，讲给学生听，加深学生对图片的感受，同时也实现对学生的美育、德育过程，引导学生更加高效的融入到美术学习中。[2]

对于美术学习，并不是单纯的进行模仿，学习美术的关键在于想象作画，因此，在小学美术教学中，教师要根据学生的认知特点，合理的引导学生想象，促进学生想象能力的提升，进而为学生后续的创新打下良好基础。例如教师在讲解《漫画与生活》一课时，教师可以先让学生说一说自己最喜爱的漫画书、漫画图片，并让学生根据自己最喜欢的漫画，尝试画一个独属于自己的漫画图片。为了加深学生对漫画与生活的认识，教师还可以利用多媒体，为学生展示出漫画《半分》，然后让学生给这个漫画起个名字，并说说理由。最后教师引导学生了解漫画源于生活，让学生尝试根据生活中的故事，创作漫画，促进学生思维发展。[3]

对于美术学科，是新时期素质教育的重要组成体系，在美术教学中，教师要引导学生形成良好的美术文化，并引导学生树立优秀的品格，而美术学习与观察有十分紧密的关联，所以，在小学美术教学活动中，教师还需要培养学生良好的观察习惯，让学生从生活中发现美。例如在学习《水资源》时，教师可以让学生观察生活中的水资源，并画出浪费水资源的现象，启迪学生树立节水意识。

二、培养学生美术自觉性

在小学美术教学活动中，教师还应该特别注重培养学生的美术自觉性，这样才能引导学生形成良好的美术感，促进学生美术创新能力的提升。由于学生对美术的感受是不同的，在美术能力表现上也存在一定差异，所以在教学中，教师应该注重差异化教学，而不是放弃美术能力比较差的学生。教师应该保证每一个学生在课堂上都有所收获，在实际中，教师需要针对不同层次的学生，设置不同的要求，如在讲解《喜气洋洋》时，可以采用小组合作的教学模式，对于不同能力的学生，设置不同的任务，如动手能力较强的学生，教师可以安排其进行剪“喜”字；对于动手能力不强的学生，教师可以安排其收集一些关于喜气洋洋节日的资料，与大家分享，通过这样的安排，能让每一个学生都感受到自己的重要性，让学生体验到了学习成就感，这对于学生创新思维的发展有极大帮助。[4]

在美术绘画中，对于不同的作品，其绘画技术有一定差异，所以在教学中，小学美术教师还应该注重学生绘画技术的培养，根据写生、素描、临摹等不同的绘画技巧的特点，为学生针对性进行讲解，使得学生可以了解每种绘画技巧的特色，这样才能更好的帮助学生创新。例如教师在讲解《戏曲人物》时，教师可以先为学生播放几段戏曲，并让学生模仿表演，充分调动学生思维，然后教师利用多媒体将作品《武松打虎》展示在学生面前，让学生感受夸张、变形的水墨造型，并为学生讲解水墨语言特色。随后教师可以让学生对比分析一下漫画人物与戏曲人物的区别，并让学生尝试用水墨的方式将漫画人物画出来，通过这样的设置，可以全面调动学生的创新思维，促进了学生创新能力提升。[5]

三、引导学生对美术知识进行实践

和音乐一样，美术也属于艺术的范畴，都是为生活所服务的，所以在小学美术教学中，教师应该引导学生对美术知识进行实践，让学生在生活中发现美术，用美术去改善生活，将学生生活与美术结合在一起，促进学生美术创新。例如教师在讲解《龙的传人》时，龙本身属于虚构的事物，没有人真正见过龙，但是在我们的生活中，有很多东西都与龙有关，如石刻、建筑等。在课堂上，如果单纯的依靠图片，学生难免无法更加深入的理解龙的造型、精神，对此，教师可以组织学生开展一场以“生活中的龙”为主题的实践活动，引导学生参观、欣赏生活中龙的造型，并为学生讲解关于龙的文化、历史、在中华民族传统中的地位等，让学生深入了解龙的每一个部位动物原型及意义。在此基础上，教师指引学生创造一条独属于自己个性的龙，从而促进学生创新能力发展。在传统的美术教学中，教师过于看重讲解，往往会将自身的感受直接传授给学生，这样会极大的限制了学生对美的感受，制约了学生欣赏美、发现美、创造美的能力提升。所以在实际中，小学美术教师还应该积极的引导学生从多角度、多层次进行美的欣赏，并指引学生对其进行反思，开阔学生思维，激发学生想象力，最终达到提升学生创新能力的目的。