对解决数学问题能力培养的几点看法

□ 海南省屯昌县屯城镇中建学校 曾令平

在初中数学教学中，存在着学生对于数学中的问题解决能力严重不足、学生对学习数学兴趣不浓、数学学习效率较低、无法最大限度开发出学生的智力等诸多问题，主要原因有：老师对学生解决问题能力培养不重视、学生自身存在问题需要改善进而提高等。注重对学生解决数学问题能力的培养可以有效提高初中生的学习效率。教师教学时，要对学生进行方法、方式的引导，培养学生的自主学习能力，从而促进初中数学教育的发展。

一、打牢基础，全面反馈，整体提高

初中数学教学中要重视培养学生解决数学问题的能力。学生能力的培养是开发学生智力的重要手段，也是数学教学的一个重要任务。培养数学解决能力是伴随着学生积累掌握数学知识的过程而产生的，它与数学知识密不可分。因此，教师在教学时要帮助学生对数学整体的基础知识进行全面系统的整理，还应该做到让学生在学习的时候自己去发现数学中存在的问题、提出问题，进而全面化、科学化地思考与分析，然后再进行讨论。将问题解决后，得出结论加以运用与实践。例如：初中数学的总复习是要将初中三年的数学知识进行全面的总复习，教师为了使学生对初中数学的全部知识进行了解并将知识吃透，首先要做的就是将知识进行全面检测与反馈，要以数学教学大纲为基础与依据，以新课程标准为目标，梳理知识要点与重点，给学生留难度不等的数学题作为作业、练习，然后分析作业中出现的错误，制定出全面化、科学化的教学计划，之后要总结学习效果的情况，挖掘学生的潜能，促进学习能力的整体提高。

二、接近实际，专题复习以提升能力

对于学生在学习知识点时出现的普遍性错误与个别性错误，数学教师应该采用普遍反馈与个别反馈相结合的方法，针对错误加强训练，采用专题训练复习，将知识点中出现的问题逐一击破如在“数与代数”领域中，指导学生从“有理数—实数—方程—函数”的教学内容进行专题复习，同时我们初中教师要注意学生存在的差异，重视学生的分层导学、个性培养、共性发展，要加强学生之间相互检查，基础不同的学生的试卷相互检测，巩固基础知识。在初中三年数学总复习的过程中，教师要引导学生将各种知识的反馈信息进行分层、整理与归纳，这样可以有效提高学生解决数学问题的能力。将学习的思路进行梳理与分析，针对重点加强训练，从而解决学生整体存在的共同问题，并重视学生间存在的差异。

在总体复习中，要对学生进行专题训练，使知识的复习与技能的训练相互融合，强化学生的数学知识，提高学生解决数学问题的能力。专题复习训练往往要比正常的训练更能提高学生学习效果，同时专题训练复习也能使学生了解自身不足，从而对不足之处进行加强训练，提高初中数学学习效率。

三、引导兴趣，激发学生学习数学的自主性

教师要对初中学生学习数学的兴趣加以引导，激发初中学生对数学的激情，有了兴趣，学生数学的学习才会事半功倍，所以提高学生的学习兴趣是培养解决数学问题能力的有效手段。教师在教学过程中最为主要的任务就是采用合理化、科学化、全面化的教学方法来激发学生学习数学的热情，告知学生要注意日常生活中的细节，要善于用发现的眼光去观察周围的事物。作为老师还要经常鼓励学生，提高学生的自信心。培养学生从日常生活当中看到数学现象，学生可以根据日常生活中的问题，利用自己学习到的数学知识进行解答，这样的复习模式可以最大限度地激发学生学习数学的激情，更好地体现出学生对数学的理解。同时可以更好地保持学生良好的心态，让学生主动学习数学。教师要综合评价学生自主学习的效果，使学生在良好的学习环境中学习，这种教学模式可以激发学生自主学习的积极性、主动性，同时提高学生数学问题的解决能力。

总之，培养初中生数学问题的解决能力，首先乡镇学校教师要具备先进的教学理念，使乡镇学校学生可以得到具体的进步，学生知识的积累也是由少到多，由浅到深，在逐步地教学引导下，慢慢从中掌握学习方法的要领并主动学习，学生对学习的态度从最初厌恶到最后逐步喜欢上学习，并能够高效完成教学课程和教学任务的要求。其次以初中阶段的教育教学的实际情况为基础，保留传统教学模式的长处，在新课改教学模式中，进行融合与创新。