如何做好农村留守儿童的心理健康教育

（八步区桂岭镇进民小学 广西贺州 542806）

引言

由于我国当前的社会现状，广大农村地区的青壮年都选择了外出打工，家里只剩下了长辈和孩子，这些孩子也就成为了农村留守儿童，由于留守儿童长期没有父母陪在身边，由爷爷奶奶等长辈带大，家庭教育的缺失给留守儿童的心理健康造成了一定的影响。因此，农村学校的教育方向应该重点关注如何做好农村留守儿童的心理健康教育，加强学校的德育教育，积极开展课外活动，增进留守儿童与其他学生之间的交流，教师定期的对留守儿童进行家访工作，关爱留守儿童的生活，一起来呵护农村留守儿童的心灵。[1]

一、当前农村留守儿童的心理问题现状

根据社会调查显示，农村地区的留守儿童由于在生活中缺乏父母的陪伴，造成了农村留守儿童家庭教育的缺失，而留守儿童也产生了很多的心理问题，尤其是表现在个性和性格方面，有些儿童会产生自卑的心理，不愿意和其他的同学接触，长此下去越来越孤僻，并且由于农村留守儿童大都是有爷爷奶奶等隔代的长辈所带大，长辈的过分溺爱，造成了留守儿童大都以自我为中心的自私性格，这些问题对农村留守儿童的性格养成都存在着不好的影响，容易让留守儿童产生不健康的心理状态。由于留守儿童的年龄较小，在成长的过程中，如果没有良好的家庭教育，会对儿童的心理造成很多不良的影响，一方面是农村留守儿童在日常的交际和沟通中普遍存在障碍，由于留守儿童的性格孤僻，不善于与其他人沟通和交流，容易受到社会中不良现象的诱惑，沾染一些喝酒抽烟的坏习惯；另一方面留守儿童在学习方面，由于和教师和同学缺少沟通，导致学习的时候没有目标，缺乏进取心，上课的时候注意力也不容易集中，造成留守儿童的学习成绩较差，不能积极的进入学习的状态。无论是在日常的交流还是学习中，留守儿童的心理健康问题都应该引起家长和社会的重视。[2]

二、如何针对农村留守儿童做好心理健康教育漫谈

1．学校积极开展德育教育呵护留守儿童的心灵

学校是儿童除了家庭之外进行学习的重要场地，因此，学校应积极开展对学生的德育工作，呵护农村留守儿童的心灵，正确的引导和疏通农村留守儿童的心理问题，所以，学校应该以学生为根本，做好对学生的德育工作，加强对德育教育的重视程度，以此来弥补农村留守儿童家庭教育的缺失，在日常的教学过程中，教师要时刻的关注留守儿童的生活情况，在留守儿童遇到问题的时候，无论是生活上还是学习上，都应该给予及时的帮助，当发现留守儿童出现心理问题的时候，要及时的进行沟通，疏通留守儿童的情绪，帮助他们排解困惑，呵护留守儿童的心灵。比如，学校可以开展一个心理健康咨询教室，这个教室的主要工作就是定期的组织一些活动，来及时的了解农村留守儿童的心理动态，与留守儿童之间保持紧密的联系，成为留守儿童的朋友，让学校不仅仅成为一个学习的地方，还能成为让留守儿童感受到温暖和关爱的乐园，让留守儿童能够感受来自学校、教师和同学的关怀，弥补留守儿童在情感上的缺失。

2．父母配合学校做好儿童的心理教育工作

要想做好对农村留守儿童的心理健康教育，除了需要学校积极开展德育教育之外，还需要父母的积极配合，虽然留守儿童的父母与孩子长期不在一起，然而越是面对这种情况，越需要加强父母与孩子之间的沟通，尤其是一些父母，认为自己在外边打工，是为了给孩子提供更好的物质生活，物质生活虽然重要，但是孩子需要的不仅仅是物质上的，更多的是需要来自父母对其情感上的关怀，因此，留守儿童的父母应该彻底的转变这种心态，积极的配合学校的工作，共同加强对留守儿童的心理健康教育。比如，留守儿童的父母无论生活多忙都应该经常抽出一些时间多给家里打电话，在打电话的时候除了关注孩子的生活情况之外，更多的则需要关注孩子的心理和情感状态，让孩子能够感受到父母对自己的爱，这样，孩子才能更多的理解父母不能在身边的原因，也可以尽量的减少留守儿童内心的孤独和脆弱。父母是留守儿童心理健康问题的根源，只有留守儿童的父母与学校积极配合，才能共同解决农村留守儿童的心理问题，让孩子保持健康的心态快乐的成长。

3．教师加强对留守儿童进行家访工作的重视

由于留守儿童的家庭情况，这些孩子大部分都有由隔辈的老人照顾其日常生活的，有些老人对孩子过分的溺爱，缺乏对留守儿童的管教，更容易造成留守儿童的心理健康产生问题，因此，教师除了在学校要给予留守儿童更多的关爱之外，还应该定期的对留守儿童进行家访工作，重视对孩子开展家访工作的重视度，掌握留守儿童在放学之后的动态，及时发现留守儿童潜在存在的心理健康问题，并给予及时的纠正，既避免了这些留守儿童染上一些不好的习惯，还能引导他们往健康的方向发展。比如，有些家长在外边打工不能陪伴孩子的成长，为了弥补孩子，经常会给孩子很多的零用钱，然而，留守儿童的心智尚未成熟，对于零花钱不能很好的管理，很容易在社会上一些坏孩子的带领下，走进网吧或者游戏厅，将零花钱都用在这些地方，这并不是父母给孩子零花钱的初衷，却造成了孩子的这些坏习惯，如果，教师能够做到定期对留守儿童进行家访，及时的了解孩子们放学后的动态，给孩子的爷爷奶奶提建议，帮忙保管孩子的零花钱，为其购买学习用品或者其他学习用具，放学的时候督促留守儿童尽快回家，尽可能的防止孩子在学校外边学到一些不好的习惯。

结语

由于儿童的内心更为敏感，其内心的承受能力更加脆弱，尤其是农村的留守儿童，长期没有父母陪在身边，造成了正常的家庭教育的缺失，因此，在学校生活中，学校和教师应该给予这些留守儿童更多的爱和关怀，让他们感受到来自社会的温暖，抚慰留守儿童脆弱的心灵，通过家长与教师的共同努力，引导留守儿童能够积极的面对生活中的挫折，更加阳光的面对生活，努力做好农村留守儿童的心理健康教育，让这些孩子能够更加快乐的成长。

[1]张玉山. 农村小学留守儿童心理健康研究[J]. 中华少年,2017,(25):7-8.

[2]李红军. 关于农村小学留守儿童心理健康教育的若干思考[J].吉林教育,2017,(33):150.