将德育渗透到中职语文教学中的实践研究

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年14期

（聊城高级财经职业学校 252000）

处在社会主义发展新时期，全国人民都处在践行“树立道德新风，弘扬社会正气”的口号，重视中职语文教学中的德育教育，教授于学生道德情感教育，不仅可以提高学生的道德素质，也可以推动“和谐社会”的建立。

一、将德育教育渗透到中职语文教学中的必要性

1.有助于对传统文化的继承和发扬

勤俭节约、孝顺父母、勤劳勇敢、扶危济困、吃苦耐劳、助人为乐等等都是我国优秀的传统道德精神，而这些传统的道德精神在中职语文教学的课本中都有涉及，德育教育可以说是贯穿在语文课本中的，将德育教育渗透在语文教学实践中一方面可以培养小学生的道德情感，另一方面还有助于对传统道德精神的传承与发扬。

2.有助于学生道德素质的养成

将德育教育渗透到语文教学中将有助于学生道德素质的养成，学生通过在语文课本上接受到德育的学习，可以培养其道德情感，使之成为一个善良有爱的人，这对学生的成长发展有及其主要的意义。同时，德育教育也可以帮助学生树立正确的价值观，可以在小学生的心中埋下一颗善良的种子，直至其以后长大成人也会始终保持良好的道德素质[1]。

3.有助于营造良好的社会风气

将德育教育渗透到语文教学中不仅有助于学生道德素质的培养，也将有助于构建“和谐社会”，营造良好的社会风气。无论学生的年龄有多小，也是这个社会大家庭的一员，其有责任为共建“和谐社会”贡献自己的一份力量，而将德育教育渗透到语文教学中对于培养小学生道德情感，营造良好的社会风气实属势在必行。

二、当前中职语文教学中德育教育存在的不足

1.教师授课方式枯燥单一

目前中职语文教学中的德育教育授课方式大多仍沿用传统的教学方式，方法单一，内容乏味，单一的教学方法是由于教师在教学的过程中不注重对授课内容的有趣性与丰富性。这种单一枯燥的教学方式不利于在语文课堂中对学生的道德情感的培养，同时，也会造成学生对语文教学过程中的德育教育的不重视与缺少兴趣。

2.课堂中缺乏师生之间的交流

当前的语文教学课堂中的德育教育存在教师不注重学生的主体地位，师生之间大多存在学生不敢对老师提出异议，学生与老师之间无法平等交流的问题，学习氛围也不浓厚，那么这无疑是不利于语文教学中培养学生道德情感的，只会使得学生越来越不重视语文课堂中的德育教育。

3.教师授课的渠道较窄

大多数教师对语文教学中德育教育的授课渠道较窄，将德育教育渗透到语文教学中主要培养的是学生的道德情感的养成，使之成为一个具有良好道德素质的人，教师的授课渠道如果单纯依靠语文课本里的文字，是远远不够的，也不会让学生感受道德的力量，使之慢慢缺乏对语文教学中德育教育的喜爱程度。

三、解决中职语文教学中德育教育的不足点的对策

1.改进教师授课方式，增加课程趣味性

教师应该改变单一授课方式，加强师生间的交流，使得语文教学课堂中的德育教育富有趣味性。具体做法有以下两点：第一，德育教育的讲授要联系实际生活，比如教师在课堂中可以引用一些社会上关于道德方面的热点问题来和学生们一起讨论，使学生进行思考与反省，从而培养并加深学生的道德素质的养成。第二，目前我国的教学大多都已经实现了多媒体的教学。教师可以对充分利用现代化教学手段，如教师可以使用PPT对关于道德方面的信息资源进行搜索与整合，运用创新的方式对课堂中使用的课件进行制作，使授课内容的形式丰富多彩的呈现在课堂上，这样做不但在课堂上可以方便老师，提高教学效率，而且也能让学生获得视听的体验，使课堂变得生动有趣从而激发学生学习语文课堂中德育教育的兴趣。

2.尊重学生主体地位，加强师生之间的交流

教师将德育教育渗透到语文教学中要尊重学生的主体地位，加强师生之间的交流，使得课堂学习氛围变浓厚，因为浓厚的教学氛围更利于学生培养其道德素质。如在授课的过程中留有时间用来课堂中与学生交流，理解学生的想法，像教师在讲到“助人为乐是一种美德”这个话题时，可以让学生们结合自身或结合社会上的一些热点事件来谈一谈自己的看法，使学生充分融入到语文教学课堂中的德育教学活动中，让学生对道德有一个更深刻的理解，从而加强学生的德育教育[2]。

3.拓宽授课渠道，加深学生对道德的理解能力

学生只有具体做了某件具有道德意义的事，才可以更深刻的加深其对道德的理解能力。目前很多教师在语文教学中的德育教育仅仅依靠课本来教学，所以，教师应拓宽授课渠道，使学生可以对“道德”有一个真真切切的体验。如教师可以利用假期来组织学生去敬老院做义工，在做义工的同时培养学生的道德素质，加深学生对道德的理解能力。