试论项目教学法在课程《实用化妆造型》教学中的应用

（廊坊卫生职业学院 河北廊坊 065000）

《实用化妆造型》是高职院校美容化妆专业的一门基础必修课程，注重对学生美容原理、色彩搭配、服装搭配原理等的教学，是高职学生在初学阶段一门非常重要的课程。但是这门课程具有一定的综合性、复杂性和全面性，学生普遍反映学习起来难度比较大。对于这样实践性比较强的课程，往往通过实践教学的方式更有效，这也就更加体现出了项目教学法的意义与价值。[1]

一、项目教学法概述

项目教学法是在新课程改革背景下逐渐发展和完善起来的一种教学方法，同传统的教学方式不同，它以实践教学为导向，结合具体的教学案例，注重培养学生的实践能力和专业技能。项目教学法的应用结合了学生所学的专业，科学选择教学的内容和案例，以完成教学项目为目标来开展教学活动，注重发挥学生个人的积极性和主动性。在项目教学法的教学模式下，教师不再居于课堂的主导，而是转为对学生的鼓励和引导，学生成为课堂学习的主体，在教师的教育和指导下，自己主动参与到教学项目的调查、分析、思考、研究的过程中，通过自主学习、合作探究的方式来发现问题、解决问题，并在这一过程中完成既定的教学任务，掌握专业知识和技能。

二、项目教学法在《实用化妆造型》教学中的应用

1.创设教学情境，明确教学任务

高职院校的教学目标就是要培养学生的专业技能和实践能力，使学生能够尽快适应毕业后的社会工作环境，使其具备能够匹配职业需求的专业知识和技能，因此可以说，高职教育具有很强的实践导向和就业导向。在运用项目教学法时也是如此，一方面为了提升课程的教学效果，另一方面也是为了帮助学生尽快适应实际工作环境，在教学过程中要创设一定的教学情境。在《实用化妆造型》这一门课程的教学过程中，应该设置一些化妆造型的实践活动，在选择教学项目时，也要充分结合学生在毕业步入社会后可能遇到的就业环境和相似情境，然后将其引入课堂，并根据不同的教学情境来明确相应的任务，引导学生应用自己所学的知识和专业技能来适应教学环境，完成教学项目，达成教学任务。[2]

2.注重对学生的启发和示范作用

项目教学法不同于传统的教学方法，它更加注重引导学生在实践的过程中充分发挥自身的创造性、积极性和主观能动性，学会运用自己所学的知识去“举一反三”，这样才能真正提升学生解决实际问题的能力，帮助其更好地适应将来的就业环境和工作氛围。因此，在运用项目教学法进行《实用化妆造型》课程的教学时，要注重激发学生在其中的创意，可以通过借助多媒体、视频、音频、图片等形式来展示项目主题，通过多样化的展示方式来吸引学生的注意力，开阔其视野，鼓励学生按照自己的想法和创意去大胆尝试、开拓创新，不断提升自身发现问题和解决问题的能力。在这一过程中，教师要积极发挥自身的引导和示范作用，带领学生进入一个专业实践和创作的状态中，对学生在完成项目过程中出现的问题及时进行纠正并做出正确示范，防止学生在错误方式的引导下越走越远。

3.教学项目的制定和实施

首先是在教学项目的确定和选择方面，教师要充分参考学生的学习情况和教学进度来合理选择，保证教学项目的合理性。然后，要做好充分的项目前期准备工作，教师要根据教学项目的内容，构建好完善的知识构架，制定好详细的项目计划。在这个过程中，教师要充分发挥自身的引导作用，为学生创设良好的教学资源和学习环境，可以根据教学项目将所有学生分成不同的小组，根据项目内容来提供学习资源，比如可以根据不同的化妆造型来给学生推荐一些资源网站、化妆杂志和搜索的关键词等，这样可以给学生的研究和实践活动一个方向。然后，各个小组就可以根据自己的项目目标分别展开研究，小组内部自行分工并寻求合作，独立完成资源的搜集、分类和总结，对于不太熟悉的知识既要进行自主学习，也要积极向教师寻求帮助，通过小组讨论等形式，严格按照项目计划去执行各项任务。

在按照项目计划实施的过程中，教师要引导学生逐渐培养起正确的认知，学生要将自己所学的专业知识构建起来，通过小组成员之间的交流和探讨、围绕自己将要呈现的造型风格来运用自己所学，实现对基础专业知识结构的构建。这样做一方面是防止小组成员在项目完成的过程中偏离自己既定的主题风格，另一方面也便于学生借助自己的专业所学在完成项目的过程中去发现问题，并解决问题，实现对自身实践能力和专业技能的培养。

4.教师要注重对项目的控制和评定

学生由于自身认识水平和专业技能的限制，在完成项目的过程中不可避免会遇到各种各样的问题，甚至会因为小组成员之间的意见分歧和矛盾冲突等而影响整个教学项目的进展，因此，教师要积极发挥自己的领导和控制作用，保证教学项目的顺利推进。一方面，就美容化妆方面的专业知识和理论，教师要给予正确的教导，这样可以使学生在完成《实用化妆造型》课程的相关项目时能够借助专业所学而减少很多困难，保证项目完成的速度和质量。另一方面，教师要引导学生养成良好的职业习惯，保持专业和敬业的态度，通过小组成员之间的高效合作来共同克服困难，顺利完成项目。同时，教师要根据不同小组美容化妆项目的完成情况做出评价，将其中的项目学习信息反馈给学生，让学生自己去感悟和总结在完成项目这一过程中的收获，对于其中出现的问题要引导其进行自我反思。[3]

结语

项目教学法是一个非常完整和有用的教学方法，在这一过程中学生的个人主动性得到了更好的发挥，并且项目完成的成就感和满足感将给予学生更多的鼓励，增强其学习的动力和信心。高职院校要积极贯彻落实这一教学方法，不断提升学生的专业技能和实践能力，帮助学生更好地适应社会环境。

[1]王科研.理实一体化在化妆课堂中的应用--谈项目教学法[J].职业技术,2014,(9):69-70.

[2]廖燕,邓棋卫,刘建国等.项目导向法在实践教学中的研究与应用——以高职高专美容化妆实践教学课程为例[J].职教论坛,2014,(29):77-79.DOI:10.3969/j.issn.1001-7518.2014.29.019.

[3]陶琼.项目教学法在课程《医疗美容技术》教学中的应用[J].中国美容医学,2014,23(1):68-69.