论校长管理职能的转变

（齐齐哈尔市第八中学校 黑龙江齐齐哈尔 161000）

在学校管理工作中，校长发挥着核心领导的地位，学校教育教学质量的提升受到校长管理职能的影响。所以在全面推进素质教育的大背景下，结合新课程改革对学校教育教学工作提出的新要求，校长在开展工作的过程中，要认识到学生主体地位、素质教育以及学校教学改革工作的重要性，结合新课程改革思想对管理职能进行优化调整，有效推进学校教育教学质量的全面提升。

一、校长要成为学校发展的规划者

新课程改革对学校教育工作提出了新的要求，即学校在组织开展教育教学工作的过程中，不仅要向学生传授文化知识，还要促进学生综合素质的培养，因此要加强对课程改革和学校环境建设的重视，为学生创造良好的教育条件。因此在新课程改革要求下校长对自身工作职能进行调整的过程中，要明确认识到自身作为学校综合管理活动组织规划人员的重要性，在学校管理工作中引入经营的意识和理念，借助经营理念对学校的发展战略进行规划。校长要在制定学校发展战略规划决策的过程中对学校的基本发展目标进行定位，从长远发展和可持续性发展的角度对学生的培养目标进行审慎思考，并探索如何突出学校的发展特色，保证学校教育工作能够与人才需求相适应，进而将学校的发展战略规划纳入到地区经济建设和社会发展的体系中，保证在社会资源的支持下，校长在规划学校建设的过程中可以对地区教育信息资源、教师资源和学生资源的整合应用，力求将学生培养成为高素质学习者，为学生未来毕业后服务社会做好准备[1]。同时，需要注意的是，校长作为学校发展的规划者，不仅应该保证规划决策的正确性，还应该在管理方面对未来发展方向进行预期，确保可以结合预期结果对学校管理方案和组织规划活动进行适当的调整，凸显战略决策的科学性，保证校长组织开展的学校发展规划可以与新课程改革的现实需求相适应。

二、校长要成为学校文化的挖掘者

学校不仅是培养人才的主要载体，也是传承文化的重要阵地，在新课程改革背景下对素质教育和思想道德教育提出全新要求的基础上，校长在学校管理工作中应该认识到校园文化建设的重要性，并引导教师对学科中的文化因素进行挖掘，在学校管理工作中突出文化影响力，为新课程改革背景下学校教育质量的全面提升提供良好的支持[2]。在校长组织挖掘校园文化的过程中，一方面可以从校园文化建设的角度绿化和美化校园内外环境，让学生时时刻刻感受到文化育人的氛围，潜移默化接受文化的熏陶，增强学校教育管理的效果；另一方面，校长要鼓励教师结合本学科对科学素养、爱国主义、社会主义核心价值观等思想进行挖掘，将优秀传统文化和现代教育理念进行有机结合，丰富学校文化建设的思想内涵，在校长管理的基础上增强学校文化的影响力，为学校育人工作提供良好的支持。唯有如此，新课程改革背景下，校长才能逐步转变为学校文化的挖掘者，引导学校人才培养工作的全面优化开展。

三、校长要成为学校课程体系的构建者

在传统的校长管理工作中，对学校课程体系的建构相对忽视，导致学校课程体系建设往往过于零散，无法形成系统优势，限制学校课程教学作用的发挥。所以新时期基于新课程改革思想的引导，校长要成为课程体系的建构者，为完善学校课程体系贡献相应的力量[3]。一方面，校长要转变传统的课程理念，应该在素质教育思想的指导下突破传统应试教育课程设置的局限性，将以人为本和依“法”治校理念融入到学校课程建设过程中，保证可以与时俱进的对课程活动进行调整，增强课程活动设置的科学性和合理性。另一方面，在规划课程体系的过程中加强对素质教育思想的重视，对选修课、校本课、学科课程等进行优化调整，正确处理素质教育课程和主要课程的比重，为学生的未来全面发展奠定基础。

四、校长要成为学校教育思想的引领者

新课程改革背景下对学校教育事业的创造性、创新性和实践性提出了新要求，并且校长在对学校管理工作进行改革创新的过程中可以加强对培养学生创新意识和创造能力的重视，为学校教育改革作出正确的思想引领。从我国教育现代化的角度进行研究，新课程改革背景下所提及的教育现代化主要是在人才培养方面突出创新精神和创造能力，因此校长作为学校教育思想的引领者，对学校管理思想进行改革创新是保证学校管理质量的前提条件[4]。在开展校长工作的过程中，基于职能的转变，校长要对本校发展情况进行超前的思考和解析，从社会变革的角度联系社会需求探索学校教育改革的整体思路，并在完成学校发展思想的建设后引导学校师生群体共同沿着学校教育改革思想参与到教育实践中，为师生创新意识和精神的培养提供相应的支持，为师生群体参与实践活动创造良好的条件。此外，在校长组织开展教育工作的过程中，要注意融入创新思想，并且将创新组织思想与学校组织工作进行有机结合，借助教学引导和自我管理保证学校教育成效，为本校教育教学工作的全面革新提供良好的保障。

结语

综上所述，在新课程改革背景下对校长职能进行调整是组织开展学校教育工作的主要措施，只有秉承践行新课程改革思想的理念对职能进行适当的转变，才能增强校长职能和新课程改革思想的契合度，保证学校教育教学工作中对新课程思想的践行。所以新时期在深入推进新课程改革的背景下，将校长职能的转变作为研究对象具有一定的现实意义，能够为学校教育质量的提升做出正确的指引。

[1]冼永权.论校长办公室在高校改革与管理中的协调职能[J].中国管理信息化,2017,20(14):211-212.

[2]张长武.略论校长在学校管理中的作用[J].课程教育研究:学法教法研究,2015(26):194-194.

[3]褚馨宇.行政型·学者型·教育家型——论校长理想角色的转变路径[J].商,2015(1):294-295.

[4]李春伟.论校长如何引领学校教育价值观的转变[J].创新时代,2015(12):80-81.