新课程背景下小学数学教学生活化的研究

（吉林省农安县永安乡中心小学 吉林长春 130233）

传统的数学教学模式有着很多的缺陷和不足，其中最重要的一方面就是数学教学与生活实际相分离，不利于学生的数学运用能力的培养。如今，新课改背景下实践出了一种较为科学的、有利于培养学生的数学运用能力的教学模式——数学教学生活化。该模式最大的一个特点就是把数学问题进行生活化，从生活的角度去分析、解决数学问题，引导学生把数学学科知识的学习与日常生活紧密联系起来。[1]

一、小学数学教学生活化的价值

何为小学数学教学的生活化，即以提高小学生的数学应用能力为出发点，把数学教学与日常生活紧密联系在一起，经过多年的教学实践，发现它有着重大的价值：[2]

1.数学教学中融入了生活元素，有利于提高学生的数学应用能力

在数学教学生活化的模式下，教师以日常生活的情境为教学的突破口。如此，快速的吸引力学生的眼球，集中了他们的注意力，增强了他们学习数学的主动性，使得小学生对数学知识的理解更加深入、透彻。另一方面，小学生的数学应用能力也在不断的教学实践中得到提升，面对日常生活中的小学数学问题，小学生们可以说手到擒来。[3]

2.新型的思维模式在小学生脑海中迅速形成

生活中处处都有数学，数学来源于生活，我们的吃、穿、住、用、行都离不开数学。一些简单的数学运算在生活中出现的频率相当高，如买东西要找零、坐的士要计费等。实现数学教学的生活化有着十分实际的价值，一方面可以使他们认识到数学与生活息息相关，另一方面有利于学生的新型的数学思维能力的培养。

二、新课改背景下，如何有效实现小学数学教学生活化

1.在进行复杂知识点讲解时，适时引入简单易懂的生活元素

受智力发展和逻辑思维能力的限制，数学教学中的很多问题小学生并不能很好的理解，如何使复杂的数学问题简单化是数学教师急需解决的一大难题。在进行相关的数学难点讲解的时候，教师可以适时引入生活实际，把数学问题生活化，创设同学们熟悉的生活情境来展开相应的数学教学活动。这样，复杂的数学问题就被赋予了生活元素，变得更加的浅显易懂，同时学生学习数学的激情也被点燃，从某种层面来说这是给学生的数学学习减负，积极响应着素质教育的精神。比如，在小学二年级中的搭配问题，教师在实际的教学中可以用生活中的穿衣搭配、饮食搭配等进行相关知识点的讲解，帮助学生理解抽象、易混淆的搭配知识，这样小学生很容易就吃透了搭配当中的重难点知识。

2.强化数学教学活动与日常生活的联系

随着新课程的不断深入和发展，小学教学模式日趋成熟、科学。在传统的教学模式中，填鸭式、灌输式的教学模式占主导，教师为教学活动的中心，学生在课堂上的参与度不够，课堂氛围不够活跃，学生学习的激情未被点燃，学习效率也就难以提高。如今，新课程背景下的教学模式一改过去陈旧、落后的面貌，它变得更加的生活化，把生活中的情境引入数学课堂。这样，学生的注意力很快被集中起来，学习数学的激情也被点燃，有利于学生整体数学成绩的提高，最终保证了学校的教学质量。

为了更好的实现数学教学的生活化，教师应努力做好以下两项工作：其一，教师要从小学生的生活实际着眼，充分了解小学生生活环境中存在的生活元素，并充分的加以利用、纳入日常的数学教学活动。这样就紧密了数学教学与生活的联系，帮助学生更好的理解数学学习中的疑难点，有效的锻炼了学生的数学思维能力，同时有利于学生逻辑思维能力的培养，帮助学生更好的将数学知识用于实际问题的解决。其二，教师在进行教学设计的时候，要巧妙的将有关的数学理论、数学概念进行合理的转化，使之与日常生活相联系。此时，学生有着惊人的记忆力，他们能够快速的记忆相关的数学概念和公式，却不一定能够理解，若教师进行了生活化的数学教学，对学生进行科学的引导，他们就能有效的学习相关的知识。[4]

3.尊重小学生的思维模式

在素质教育的背景下，学生是教学的主体，教师在其中扮演者引导的角色。只有充分发挥学生的主体作用，尊重小学生的思维模式，从学生的实际出发，才能真正有效的提高小学生的数学综合素养。小学生的思维模式有其自身的特点，如多元化、形象化等，教师在进行教学设计和组织相关的教学活动时，要对学生的这一思维特点进行充分的研究并纳入教学设计、教学活动的内容中去。此外，在教学中要时刻保持师生之间的交流与沟通，不断的改善和发展科学的教学模式，锻炼学生的数学思维能力，帮助学生提升数学综合素质。[5]

结语

由上述可知，小学数学教学的生活化丰富了数学课堂的内容，使得数学教学过程变得更富趣味性，同时，小学生的数学理解能力和运用数学知识的能力也得到了有效的锻炼和提升，为将来小学生学生更深层次的数学知识打下了坚实的基础。但是，新课程背景下的小学数学教学生活化仍旧有许多的缺陷与不足，需要教师在教学实践中不断的进行总结和完善，发扬与时俱进、勇于创新的精神，不断的完善小学数学教学方式，致力于小学生综合素质的提升。

[1]计青.小学数学教学生活化的策略研究[J].教师 2014年24期.

[2]杨巧燕.小学数学教学生活化实施策略[J].福建基础教育研究2014年09期.

[3]翁方敏.小学数学教学生活化探究[J].小学时代(教育研究)2015年01期.

[4]许建平.浅谈农村小学数学教学生活化[J].科学咨询(教育科研) 2015年04期.

[5]丁群.小学数学教学生活化之探讨[J].新课程(小学) 2015年02期.