增强教学内容信息化建设应注重提高教员三种能力

（武警警官学院分队指挥系 四川成都 610213）

教学内容信息化是武警现代教育训练转变的重点工程之一，其根本目的增强信息主导新理念，运用信息化手段传授信息化知识，培养学员信息化执勤处突反恐的指挥能力。教员作为教学内容信息化建设的主体力量，是教学活动的设计者和人才培养的实践者，其知识结构要随时代发展发生根本性的改变，滞后的教学理念、陈旧的教学内容、传统的教学方法已成为阻碍教员能力和素质的瓶颈。增强教学内容信息化关键要从强化教员的能力素质入手，提高教员动态更新信息化教学内容、灵活运用信息化教学方法、科学运用信息化教学资源的能力上下功夫。

一、提高动态更新信息化教学内容的能力

任职教育的课程教学内容应以任职所需的知识、经验为主要内容，内容选择的重点应突出做什么、怎么做，突出问题和方法研究，要能及时反映部队实践的最新动态和理论研究的最新成果，为学员提供最新的知识和经验。当前，教学内容信息化含量不高的主要原因是教员动态更新信息比教学内容的能力相对较弱，新的作战理论还没有完全进入教学内容。比如，在指挥能力的教学中，对信息化作战的特点规律、制胜机理把握不够准确，突出指挥控制、情报侦察、战斗协同、火力应用、综合保障等要素知识的教学内容还没有与作战指挥能力对接。

教员在动态更新信息，优化教学内容时，必须以任职能力为轴心，按任职需求来选择、组合知识和经验，进而以能力生成规律为主、知识逻辑为辅，紧跟理论和科技创新发展的步伐，紧贴部队建设和军事斗争准备实际，突出整体性、系统性、前瞻性、适度性、综合性。一是紧跟军事理论和科技创新发展的步伐，实现教学内容的适时性。就是要找准现 行课程内容陈旧在什么地方，有针对性地将最新理论和科技成果引入课程，教学内容要反映理论研究前沿，要追踪科学技术发展的新成果，及时更新，尽快使昨天的研究成果变成今天的教学内容，使今天的研究成果变成明天的教学内容，使信息化条件下制胜机理深入学员心中。二是紧贴部队建设和军事斗争准备实际，实现教学内容的实效性。课程教学内容要适应军队信息化建设和履行使命的需要，要根据部队信息化建设的要求进行选择；要与军事斗争准备密切结合，直接指向提高培训对象履行我军历史使命的要求，把军事斗争准备的最新成果及时吸纳到教学内容中，实现课程教学与部队建设和军事斗争准备的同频共振。

二、提高灵活运用信息化教学方法的能力

教学方法是实现教学目的的重要因素，任职教育要按照素质教育、创新教育的思想，探索灵活多样、各具特色的教学方法，灵活运用信息化教学方法，提高教学效益。在教学方法的功能上应由教给知识向教会学习转变；在教学方法的结构上应由讲解向讨论研究转变。教员在教学方法上要强化“平台”意识.着力为学员搭建交流研讨的平台、白主学习的平台和实践探索的平台，灵活采用研究式、启发式、开放式教学方法，提高教学效益。一是注重交流研讨，营造互动争鸣氛田。要充分挖掘教学资源.拓展交流互动的渠道，推行问题前导式教学、案例教学等多种教学新方法，使学员在不同领域、不同层次、不同角度的思维碰撞中开阔视野，激活思想，深化学习，提高能力。二是注重白主学习，激发学员学习动力。一方面，要为学员拓展自主学习的空间。加大课程设置弹性，增加学员自学内容，各种培训班次适当加大学员自主学习时间；学员应根据各自需求，通过自修课、数字图书馆和网络等途径 有针对性地进行自主学习。另一方面，要为学员提供展示自我的机会。在案例教学、问题前导式教学和专题研讨、学术交流中，让学员走上前台，扮演“主角”，给学员创造一个自由发表个人见解的宽松环境。三是注重实践探索，拓宽应用转化渠道。着眼切实提高教学效果，拉近理论与实践的距离，搞好课堂与实践的“对接”。一方面，要加强案例教学.力争使理论讲授与案例实践相结合；另一方面，要加大重难点问题、热点问题的研讨，使学员能结合所学理论研究分析和解决部队作战与建设中的现实问题。

三、提高灵活巧用信息化教学资源的能力

教学资源建设，是实现信息化教学有效性的基础条件。教员作为教学资源的提供者、建设者，应在用好用足信息化教学资源上动脑筋、想办法。一是用好网络资源。充分发挥网络互联互通、资源共享、远程支持等功能优势，根据教学需要灵活组织网上理论授课、技能练习、指挥对抗，依托网络发布情况、组织讨论、监控进程、考核质量、实施讲评等，提高教学效益。二是用足模拟系统。模拟技术和虚拟现实技术的发展.促进了教学方法手段的不断改革。在模拟新装备操作、实弹射击、指挥谋略对抗等仿真教学中，教员要充分利用模拟训练方法手段，最大限度发挥模拟训练效益。如利用指挥信息系统进行指挥模拟练习、兵棋推演、战技术对抗和指挥对抗等教学训练.通过多窗口的动、静结合的画面，分层次有序显示的文字，和教员自身语言表述的有机配合， 使重点内容更加突出，使难点内容更易于理解：利用系统的实用功能充分调动学员的视听感官，把以听为主的理论内容变成能听能看的生动形象的屏幕画面，把看不见摸不着的一些抽象内容表现得清晰可见，易懂易记，切实提高学员的学习质量。